对幼儿园教师资格考试面试中音乐试讲测试方式的思考

【摘要】幼儿园教师资格证面试中的音乐试讲，有弹唱内容。由于没有规定曲目及备课时间不合理，造成抽到熟悉歌曲的考生，能通过面试，而抽到不熟悉歌曲的考生，则通不过面试。这样体现不出考生的实际水平。建议对面试中音乐试讲的测试方式进行修改，规定并公布曲目，或是延长备课时间。

【关键词】幼儿园教师资格证、音乐面试、测试方式。

【中图分类号】G602                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）09-0201-02

【本文著录格式】方琦.对幼儿园教师资格考试面试中音乐试讲测试方式的思考[J].北方音乐，2020，05（09）：201-202.

幼儿园教师资格证是幼儿园从业教师的许可证。之前，高职学前教育专业毕业生无须参加教师资格考试，便可由学校直接向教育主管部门申领教师资格证，其他毕业生则必须通过教育主管部门的认证考试，才能申领教师资格证。2017年，广东省对幼儿园教师资格考试认证制度进行改革，规定学前教育专业学生也必须参加并通过教育主管部门的认证考试，才能申领教师资格证，成为幼儿园教师。

幼儿园教师资格考试有两项，一项是笔试，一项是面试。考生通过笔试之后，才能参加面试。按《广东省中小学教师资格考试面试工作手册》的幼儿园教师资格考试面试大纲规定，面试的方式是：回答规定问题（从试题库中随机抽取2道问题），时间5分钟;试讲演示，时间10分钟;答辩陈述，（面试考官根据考生试讲演示情况，提问两个问题，由考生回答），时间5分钟。总共时间为20分钟。而给考生撰写教案（设计活动、演示方案）的备课时间为20分钟。试讲内容有音乐试讲、语言试讲、美术试讲等，由考生抽签而定。在音乐试讲中，考生必须展示弹唱技能。

本人是汕职院学前教育系钢琴、弹唱教师，也是教师资格音乐面试考官。自2017年以来，本人多次参加教师资格面试考试工作。在音乐试讲中，当考生抽取的试讲歌曲是以前学习过或弹唱过的熟悉歌曲，试讲都没问题，都能通过考试。但当考生抽到的试讲歌曲是以前没有学习和弹唱过的不熟悉歌曲，由于备课时间不足，考生弹唱都表现不好，有的考生甚至是无法弹唱。结果，都通不过考试。许多考生都抱怨说：“抽到音乐试讲题，就等于通不过考试，得明年再考了。”这种情况很快反馈到汕职院学前教育系，引起了领导的重视。

按规定，汕职院学前教育系从2016届毕业生开始必须参加教师资格证考试，并于2018年秋季参加笔试，2019年初参加面试。针对资格证考试音乐试讲中暴露出来的考生弹唱不好而通不过考试问题，学前教育系领导要求音乐教研组研究问题，并采取必要措施，以提高学生的弹唱水平，保证毕业生能顺利通过面试。音乐教研组老师经过讨论、研究后，认为应当强化学生的弹唱能力的培养。

一、调整钢琴课程内容和教学进度，强化弹唱能力培养

汕职院学前教育系学前教育专业设有“三年制大专”“三年制中专”“三、二分段大专”“五年制大专班”共四个系列。以“三年制大专”为例，按教学大纲要求，原鋼琴课程安排四个学期（即第一、二学年），总节数为132节;即兴伴奏与弹唱课程安排一个半学期（即从第二学年的第二学期开始到第三学年第一学期的前半学期），总节数为29节。钢琴课学习内容为钢琴弹奏的基础知识和基本技能技巧，如正确的弹奏姿势和手型，非连音奏法，连音奏法，跳音奏法，弹奏三个升降记号以内的大、小调音阶、琵音、和弦（Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ级连接），并弹奏不同内容风格的各类练习曲和乐曲等。从第二学年的第二学期开始，在继续学习巩固各类基本练习和曲子的同时，加入即兴伴奏和弹唱课程学习，即为幼儿歌曲编配伴奏并弹唱。要求学生掌握为大小调及民族调式儿歌编配伴奏，并能移调弹唱。学生从钢琴入门开始，从学习摆手型到掌握钢琴弹奏基本方法，具备一定的弹奏能力，学习时间是三个学期。然后，一方面继续巩固学习弹奏方法，提高技能技巧和弹奏能力;另一方面，加入伴奏和弹唱学习。这样，学生的弹奏基本功较扎实，弹奏能力较强，弹奏有一定深度，加上之前已弹奏了常用调的音阶、琵音、和弦（Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ-Ⅰ级连接），键盘的位置掌握较熟悉，且之前学习的手型及触键方法较巩固，不容易走样，学起即兴伴奏来较容易掌握，弹起即兴歌曲来容易上手和好听。这样的教学安排，注重的是培养学生的钢琴弹奏基本功和技术技巧，掌握为儿歌编配伴奏的理论、方法和弹唱，但没有侧重学生弹唱能力的培养。

为了强化学生弹唱能力的培养，提高学生弹唱能力，应对教师资格考面试时可能出现的弹唱不好而通不过考试的问题，学前教育系音乐组对钢琴的课程及进度进行调整。缩减了基本练习和练习曲、乐曲部分，增加了弹唱部分。并在学生经过第一学年钢琴练习和打基础之后，第二学年马上加入即兴伴奏与弹唱学习，并以即兴伴奏与弹唱为主，练习曲、乐曲弹奏为辅。也就是尽可能教会学生更多的幼儿歌曲，学习更多的儿歌弹唱，以便学生毕业后参加资格考面试能顺利通过。但经过了一年实践，学生的弹唱能力仍不理想。学生虽然在第一学年钢琴基础打得较好，但第二学年便转入伴奏弹唱学习，并以伴奏弹唱为主，学生的钢琴弹奏基础技能缺乏巩固的学习时间，手型及弹奏方法很容易走样。加上减少了一学期的乐曲弹奏课程学习，手指独立性、灵活性，以及对键盘的熟悉程度，包括移调概念等都大打折扣，学起伴奏来较难。弹儿歌时手型走样，手指松跨无力，节奏把握不准确，声音不均匀。手指控制能力和跑动能力也不好，遇到16分音符的地方便弹不均匀。另外，拍点、节奏感也把握不好。儿歌弹唱不协调，不好听。这些问题都是由于缩减了学习弹练习曲、乐曲时间，学生的基本功不牢固所造成的。虽然增加了学生弹唱的学习时间，强化了学生弹唱能力的培养，但学生的弹唱能力没有明显提高。

二、选定曲目，让学生提前做好面试准备

在调整原有课程内容及教学进度的同时，学前教育系艺体教研室主任借鉴其它幼师学校“选定曲目，让学生早做练习”的做法，让我收集了70多首常用的幼儿歌曲，由钢琴任课老师分发给各班学生练习，并要求学生以班为单位，利用每天课间唱及课余时间学习唱熟曲子，或每天放录音听熟曲子，使学生尽可能多地熟悉儿歌，以便面试时抽到的歌曲会是熟悉的，能弹唱的。但由于学生在校学习的功课很多，需要均衡分配学习时间，不能厚此薄彼，单纯注重弹唱而忽视其它科目。学生经常需要参加各类比赛，如体育比赛，舞蹈比赛，合唱比赛，美术比赛，计算机比赛，以及见习活动等，需要占用一定量的课余时间，不可能将课余时间全都用于学习儿歌和弹唱上。音乐基础好坏也是一个问题。因为有的学生音乐基础很差，缺乏自学能力，不能自己学唱儿歌，只有音乐基础较好，有自学能力，且会安排时间的学生才能自己练习弹唱儿歌。即便选定的70首儿歌全都学会了，而面试抽到的是70首之外的试讲歌曲，学生也无法完成弹唱。2019年，汕职院学前教育专业毕业生参加资格证面试，碰到试讲歌曲是没有学习过的，同样通不过考试。

经过上述实践，本人认为，毕业生在教师资格考试音乐试讲中由于弹唱不好而通不过考试的问题，不是学校教学问题，而是教师资格面试的测试方法问题。因为教师资格面试的试讲，各科目的备课时间都是20分钟。对于其它学科来说，备课时间是足够的，但对于音乐科目来说，备课时间不一定够用。因为音乐试讲的曲目很多，有考生熟悉，也有不熟悉的。当考生抽到的是熟悉的歌曲时，由于不需要花时间作学唱歌曲和弹唱练习，20分钟的备课时间已经足够。但当考生抽到的歌曲是不熟悉的，20分钟的备课时间便不够用。因为高职学前教育专业学生不是音乐院校的音乐专业学生，不可能在20分钟内既学会一首新儿歌的弹唱，又准备好教案。结果，弹唱不好而通不过考试是很自然的事。

幼儿园教师资格考试的面试，主要应该测试考生的教学基本功和实际教学能力，而不是测试考生的反应速度。音乐试讲的曲目和备课时间的设定，对考生的影响很大。据了解，我省各高职院校学前教育专业的教学大纲都是按照省教育厅的要求和规定制定的，音乐课程的设置是比较合理的，教学质量有保障。毕业生参加教师资格考试，按道理，绝大多数应能通过考试。本人是汕职院学前教育系多年教龄的鋼琴、弹唱老师，又是第一批入选的教师资格音乐面试考官，多次参加过教师资格音乐面试工作。本人觉得高职院学前教育系学前教育专业毕业生参加教师资格面试，在音乐试讲环节上通不过考试，不是高职院毕业生的水平问题，而是音乐试讲的测试方法问题。因为音乐试讲中需要弹唱，而弹唱曲目很多，有考生熟悉的歌曲，也有不熟悉的歌曲。熟悉和不熟悉歌曲的备课时间应该是不同的。但考试规定的备课的时间都是20分钟，这是不合理的。这就意味着抽到不熟悉歌曲的考生很难通过考试。

教师资格考试是一项十分重要的工作，考试方法方式的正确与否关系到考生的就业和前途问题，以及幼教事业的发展问题。本人就教师资格面试中音乐试讲出现的问题与其他考官和同行教师进行了讨论，听取了多位幼儿园园长和老师的意见，听取了多位参加教师资格面试的毕业生及在校学生的意见，结合本人的教学实践，本人认为幼儿园教师资格面试中音乐试讲测试方式可按下列三种意见中的一种作修改。

（1）提前公布试讲曲目范围。建议选定20-30首歌曲并提前公布，让考生预先熟悉所有试讲歌曲，面试时由考生在选定歌曲中抽取一首为试讲歌曲，进行备课和试讲。

（2）延长备课时间。音乐科目试讲备课时间应由原20分钟延长至40分钟，让抽到不熟悉歌曲的考生有合理的备课时间，使面试工作更趋合理。

（3）原曲目和备课时间不变，但当考生抽到的为不熟悉歌曲，并因备课时间不足而不能完成弹唱的，可由考生自选一段自己熟悉的歌曲进行弹唱，以观察和判定考生的音准、节奏和弹奏能力，但按80%成绩计分。

作者简介：方琦（1964—），女，广东省普宁，毕业于星海音乐学院音乐教育专业，本科学历，音乐高级讲师，研究方向：钢琴教学。