新时代高校声乐教学中融入“思政课程”

【摘要】立德树人是高校育人的根本任务。为了培养高校人才和社会主义接班人，将思政教育融入高校声乐课程教学中，有利于促进其德智体美劳全面发展，培养当代民族复兴大任的新时代人才。思政课程不只是片面地给学生讲解政治理论课，而是要将它融入到教学过程让学生们更好地去学习。所以，做好思政课程教育的关键在于教师，而成效则在学生。

【关键词】高校声乐;思政课程;策略

【中图分类号】G4                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）10-0110-03

【本文著录格式】王文汇.新时代高校声乐教学中融入“思政课程”[J].北方音乐，2020，05（10）：110-114.

一、思政课程理念

思政课程并不是一门课程，也不是一项活动，而是构建全员育人、全程育人、全课程育人的主要形式，将课程与思想政治理论课同向同行，将以德树人作为根本任务的一个教育理念[1]。即将思想政治教育核心元素和功能融入到课堂教学的环节中，使学生们实现无声的以德树人，是一种在专业课程中融入思政理念并且很容易让高校学生理解与接受的思想政治教育形式。

二、声乐教学融入思政课程教育的重要性

在当前的时代下，由于复杂的社会环境的影响出现了大部分高校学生政治信仰的丢失、价值观的扭曲等现象。在众多的学者专家对红色资源的深入研究下，认为红色歌曲能够有效地提高高校学生思想教育的水平，同时可以增强思政课程培育人才的实质性[2]。红色经典歌曲中蕴含着优秀的革命精神和传统文化，学习红色歌曲的同时有利于学生从中了解历史、树立正确的价值观，同时陶冶学生的情操。在思政课程的指引下引领高校学生朝着中国社会主义核心价值的道路前进，并且确保思政教育的正确方向。

（一）思政课程丰富了高校声乐教学的内容

红色歌曲的内容是极为丰富的，其中蕴含着浓厚的历史文化，为思想政治教育在声乐课堂中提供了丰富的素材，红色歌曲中所蕴含的革命精神与道德品质是思政教育给予声乐课堂的源泉和动力，其中所包含的可贵的精神品质在高校声乐课堂中起到了推动作用，同时思政课程创新了声乐教学方式，也增强了学生在学习声乐的吸引力与影响力[3]。

（二）拓展了高校声乐中思政教育的有效途径

高校声乐课程中增加红色歌曲，有利于塑造高校学生的思政心理，弘扬高校学生的红色精神，让学生在了解党领导与人民革命、建设过程中鲜活的历史背景下，树立正确的价值观，为思政教育提供有效的途径。但是思政教育不能只停留在理论层面，还需要注重实践的结合，通过思政课程融入高校声乐课堂中，让高校学生在身临其境的实践中体验红色精神，在高校声乐教学方式中让学生进行体验式教育。

（三）增强高校声乐思政课程的效果

传统的教育大多仍然采用灌输式、说教式的方式进行声乐与思想政治的教育，在学生被动地接受知识的同时，教育的效果也随之大打折扣，往往达不到最初教师所预期的效果。而融入红色歌曲后，给声乐课堂增添了更多的优质的教学资源，在独特的歌曲特点与丰富真实的历史事迹下，让学生从被动接受知识变为主动学习，从而增强了声乐课程教育的效果。

三、引导社会主义核心价值观教育融入声乐课堂

（一）社会主义核心价值观对声乐课堂作用

社会主义核心价值观是党在十八大提出的新时代全民思想政治素质观，所提倡的“富强、民主、文明、和谐、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”是我国新时代思想、价值、品德教育的主要内容要求。利用社会之一核心价值观引领社会的思想潮流，同时凝聚社会思想共识，宣传中国梦教育，开展对中国特色社会主义的深入教育。高校是培育社会主义核心价值体系的重要阵地，在高校中可以很好地发挥出精神文化育人的效果，通过社团活动、专业课的融合等，高校声乐就可以很好地弘扬社会主义核心价值观，丰富高校青年人才的精神文化生活。

高校中的声乐教育是提升学生的艺术素养与精神文化的主要方式，所以在声乐课堂中教学选取的红色经典歌曲，其中蕴含着丰富历史内容，有着深远的意义，同时展示着我国伟大的革命精神与文化，红色经典歌曲对于我国人民有着非凡的意义。学习红色经典歌曲不僅可以让学生学习到专业的声乐知识，同时还可以在红色经典歌曲中陶冶民族精神与爱国情怀，同时使高校学生了解到我国民族发展的艰辛历程，有利于贯彻思政课程理念的实施。学习红色经典歌曲，可以让学生认识到歌曲的历史背景及歌曲背后的含义，使学生的情感与歌曲持平，有效地激发学生爱国的热情。

（二）社会主义核心价值观影响下声乐课堂的发展前景

高校声乐课程在社会主义核心价值的影响下，学生们通过声乐课程教学来了解社会主义核心价值观，有利于促进高校学生对社会主义意识形态的认同。从红色经典歌曲中体验到新中国成立的种种艰难险阻，红色歌曲是党与人民留给现代青年的宝贵文化。会让学生们对新时代、新生活更加热爱，同时对中国这片热土有着感激之情，更能激发出高校学生满腔的爱国情绪，从而增强国家青年人才凝聚力，使得祖国更加强大。同时高校的声乐课堂也不再是一如既往的乏味枯燥，也会让高校学生更加热爱。让社会主义核心价值在高校声乐课堂中稳步扎根，让高校学生深受中国优秀传统文化的熏陶，这样便能够一步一步通过学生与学生之间的传递延伸到高校每个学生的心中，从而达到高校中每个专业的学生都在社会主义核心价值观影响下步入社会，成为祖国坚实的栋梁之材。

四、高校声乐教学中社会主义核心价值观教育策略

（一）基于声乐作品的题材价值引导

声乐作品反映着不同时代人们所追求的精神与价值取向，同时体现着社会主义核心价值新时代的内涵，其中蕴含着丰富的人文精神与人们社会主流追求的内容。而红色经典歌曲作为红色文化的一种文化资源，更是代表着革命人民的拼搏精神与艰苦顽强精神。

高校声乐教育课程普遍是以唱功、唱法与传统理论知识的教育为主，教师在教学中对于红色歌曲选择时应该从以下两方面进行。

1.从学生学习的角度来选择，在学习教学课程中，根据学生学习能力选择对等的红色歌曲，确保学生学习的专业知识与选择的红色歌曲共同发展，这样可以使学生充分地理解红色歌曲所蕴含意境与歌曲其中的价值体系，从而有利于歌曲中民族思想文化的传播。学生在学习的过程中都会存在着一些差异，在对课程的理解和歌曲的接受上有着不同程度的落差，所以，教师在选择红色歌曲时，要尽量与学生学习的程度相符，让学生的审美与意识达到一致，这样便能满足班级中所有学生的发展特点。

2.从学生的学习兴趣出发。在学习红色歌曲时，只有让学生对红色歌曲产生兴趣，才能让学生进一步认识红色歌曲中的思想意识价值，让红色歌曲在教学中占有主体地位。可以使学生深入了解红色歌曲中的文化、历史含义，像新时代“中国梦”系列的歌曲，围绕着人民对于美好生活的向往，有着共同目标努力的主题歌曲，这一类的歌曲接近流行音乐歌曲的演唱风格，更能使学生对歌曲思想产生共鸣，并且满足当代学生的审美标准，从而使思想政治理念渗透进声乐专业教育中。

例如，艺术歌曲《红色中国梦》中的演唱教学，教师引导学生理解歌词。歌词“盛世浩荡山河巅峰，五千年的复兴梦，华夏儿女心心相拥，耀眼东方太阳正红，幽幽神州亿万龙种，不平凡也不普通，中华民族与众不同”铿锵有力的伴奏，体现出了中华民族的繁荣昌盛，展现中华儿女热爱祖国大好河山的情怀。这时曲调一转，“中国梦红色的梦，五星红旗迎春风，风起云涌有中国的龙，铁骨男儿铮铮英雄，中国梦红色的梦，国富民强欣欣向荣”显现着中国人们对于实现中国梦志在必得的心情，同时将中华人民对祖国的骄傲体现得淋漓尽致。而且第二段歌词中“愿祖国永远繁荣，万里长城千秋雄风，风雨过后岁月峥嵘，策马奔腾晚霞彤彤，雄鹰翱翔明天天空，炎黄子孙力量无穷，用智慧点燃奇迹火种，千年文明礼仪相融，黄色皮肤不变笑容”饱含着中华人民对国家的热爱与身为黄皮肤、龙的传人的骄傲。同时符合弘扬社会主义核心价值中的爱国情怀，把思政课程润物无声地融入教学中，从而达到歌曲育人的教育目标。

（二）红色歌曲饱含情感，激发学生的爱国情怀

在声乐课堂中的思想品德教育都是在潜移默化中进行的，遵循社会主义的发展，注重高校学生的学习状态、学习进步等，增强学生的信心，在增强学生自信心的情况下，更有利于促使学生积极的价值观形成。声乐教学不仅仅是声乐技巧的演唱，同时还要注重歌曲中所表达的意境与情感，这样才能使演唱者与听众在思想层面上产生共鸣。在声乐作品的演唱中，将音乐的元素把控好，从而将歌曲中的情感更好地内化并且表达出来，所以声乐演唱的重点就是教学中学生情感的表达。

例如《闪闪红星》中的插曲《映山红》，歌词中“夜半三更盼天明，寒冬腊月盼春风。若要盼得红军来，岭上开遍映山红。”优美的旋律配着深情的歌词，就像五星红旗一般温柔且强大，像太阳般照亮着人们的心中的黑暗，抒发了人们对红军，对革命英雄的崇高敬意，在历时两年的红军长征和众多的战役中，其中红军们的血泪与故事是多么刻骨铭心。而在《红星闪闪》电影中所讲述的是一位少年英雄的革命事迹，少年英雄在革命精神的引导下，为祖国富强独立而奋斗。在伴奏响起后的氛围下，将学生的意识代入到革命的长河中，从中体会当时的革命精神，通过歌曲的意境了解到其中的爱国情怀。

在当代和谐社会中，红歌从诞生起便广泛被传唱，成为歌曲中的经典，就像中国成立70周年最为广泛流传的《我和我的祖国》这首经典红色歌曲，中国在多年的拼搏奋斗中坚强屹立，身为中华儿女自豪感是无以复加的。优美曲前伴奏响起后有着国歌开头的一段号笛声“我和我的祖国一刻也不能分割，无论我走到哪里都流出一首赞歌，我歌唱每一座高山我歌唱每一条河，袅袅炊烟小小村落路上一道辙，我最亲爱的祖，我永远紧依着你的心窝，你用你那母亲的脉搏和我诉说。”将大自然赋予祖国的魅力深刻传递给学生，美丽富饶的祖国就像母亲魅力的身姿，让这样的情感从学生心中自然而然地萌生出来。“我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子海是那浪的依托，每当大海在微笑我就是笑的旋涡，我分担着海的忧愁分享海的欢乐，我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸，永远给我碧浪清波心中的歌。”这一段歌词中充满着赤子之心对祖国充满着洋溢的热情，将人们与祖国融为一体，祖国是大海，那么人民便是浪花，让学生从中体会情感的融合，在歌词中让学生体会出祖国与人们之间不可分割的羁绊，从而激发学生的爱国情怀。

不同的时代有着不同的红歌，在战争时代所传唱的红歌，令无数革命英雄斗志昂扬、迎难而上，面对敌人毫无惧色，为了新中国的解放不惜流尽最后一滴血。所以红歌最易打动人们的心，在那个时代，人们是唱着红歌走过最艰难时刻，走向新的辉煌。不论是战争时代传唱的红歌，还是改革开放后激发人们爱国情怀与奋发图强的红歌还有很多，像《红军照我去战斗》《打靶归来》《弹起我心爱的土琵琶》《草原上升起不落的太阳》《咱们工人有力量》《没有共产党就没有新中国》这一类的红歌，在声乐教学中教师都应该将其中的蕴意与故事陈述传达给学生，在学生学习声乐的同时，自然而然地被红歌所感染，使红歌成为当代高校学生重要的精神食粮。

五、结语

与当下的流行歌曲相比，红歌显得格格不入，但是却更加容易被人们记住与喜欢，同时红歌也最能打动人的心，把人们的情感融入其中。红歌有利于高校学生坚定共产主义理想信念，理想信念便是寄托人们对于美好未来的向往与希望，让学生产生精神支柱，是推动学生不断向前进步的动力，如同黑暗中的一盏灯，指引着高校学生不断向前。所以，新时代下的高校声乐课程与思政课程的结合，能够让学生保持最初的那份理想信念，增强学生的爱国情怀。

参考文献

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