“篇末点题”种种

余映潮

语文教师讲“篇末点题”，常常也顺势指出其“画龙点睛”“深化主题”“主旨鲜明”“突出中心”的表达效果与作用。

“篇末点题”是文章收束的一种手法。“点题”，词典解释为：用扼要的话把谈话或文章的中心意思提示出来。其实，从文章表达看，并非这么单调。

“画龙点睛”，点什么？现在我们来粗略地感受一下“篇末点题”的精美角度。

1.用于概括特点

如《美丽的小兴安岭》结尾：“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”用“是……也是……”的句式，用比喻的手法，富有情感地收束全文，从两个方面概括地点示了小兴安岭的独特之处。

2.用于点示意义

如《赵州桥》的结尾：“赵州桥体现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”作者用评价、赞叹的语句，点示了赵州桥在文化遗存方面的历史和现实的意义。

3.用于评说人物

如《隐姓埋名三十年》的收笔：“王承书为祖国隐姓埋名三十年，直到逝世前，人们才在报纸上读到她的业绩，知道她的名字。王承书，这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉！”作者用了两个长句，深情评说了研究原子弹的唯一女性、核物理學家王承书的美好事迹和不朽人生。

4.用于揭示道理

如“这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人”“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”分别是《蚊子和狮子》《狼》的议论段、点题句。揭示的是寓言、故事所蕴含的道理。

5.用于抒发情感

如《桂林山水》的结尾段：“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游。”它收束全文，赞美桂林山水之美，抒发发自心底的喜爱之情。

在精美作品的“点题”上，“抒发情感”是常用的角度与方式。其中有一种特别角度的表达，即“直抒胸臆”。如艾青的诗歌《我爱这土地》，用了这样深沉悲愤的诗句点题：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”如毛泽东的词《沁园春·雪》，用了这样刚劲豪迈的诗句点题：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”它们都深情地抒发着作者内心的真情。

6.用于升华意味

即作品进行了优美的描写、厚实的铺叙之后，在诗文的结尾之处由实而虚，让哲理性的语言“闪亮登场”，达到深化意境、升华意味的美妙效果。课文《珍珠鸟》的“信赖，往往创造出美好的境界”;《岳阳楼记》的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等，都给我们以意味深长的审美感受。……

看来，“篇末点题”的魅力是往往能够让文章“立”得起来，往往能够用它精美的语言、精致的角度和真切的情感浸润读者的心灵。体味“篇末点题”的手法与形式之美，能够让我们再陶醉一次。