写好“我”的故事

陈海丽

如何写好中考作文，这不仅是学生们关注的问题，也是语文老师们穷尽七十二变要探索的规律。“中考作文”归根结底还是作文，只不过因为其归属于“中考”这一特别的学业水平测试，致使师生对其倍增敬畏和焦虑，因此，想要探求中考作文的高分要义，我们还是要追溯初中作文本来的秘密。

2020年是语文统编教材全面实行后的第一个中考年，统编教材的作文训练规划在七年级阶段主要培养学生写人记事的能力;八年级和九年级的训练主要有三方面内容，文体写作、改编式写作和作文程式学习，其中，改编式写作和作文程式训练从文体比重看，记叙文的比重较大。课标对记叙文与说明文、议论文的要求也有层级区别，对记叙文的要求相对具体，对说明文和议论文的要求都是初级层次，中考的高分作文也大多集中在記叙文，综合以上因素，我们主要探讨如何利用中考备战期提升记叙文的写作品质。

精选“我”的故事。如果说中心思想是记叙文的灵魂，那么故事就是记叙文的血肉躯干。2017年以来的山西省中考作文题，无论是半命题作文“_____________，一直都在”“那天，如果___________”，还是命题作文“谢谢你，使我成为更好的自己”，都能以故事为主要素材，进行恰当的思维转换，达成写作目标。初中三年，同学们作文中记述的故事至少已经有十数个，中考备考之际，我们对初中作文可进行“三级过滤”：一是收集，对三年作文中的故事进行“装篮子”式的集合，把这些故事一一呈现眼前;二是分类，按照亲情、友情、感恩、幸福、成长等不同的主题，将收集起来的故事对应分类，每类主题下至少保留两个故事;三是精选，按照“主题向上，鲜明突出”的要求，对备选故事进行筛选，采取唯一式保留，一个主题只对应一个故事，各个主题的对应故事集合起来，就构建起中考作文的“故事资源库”。

写出有“我”的故事。德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有完全相同的两片树叶。”同学们成长过程中各自都有家庭生活、学校生活和社会经历的差异，每一件激起内心涟漪的往事都是成长的故事，都曾带给自己独一无二的体验和感受，故事本身以及激发起我们精神成长的思考都具有无他性，因而贴合了记叙文对选材“新颖、独特”的高分需求。这就启示我们，要特别注重两个方面：一是“我”的故事，经历不可嫁接，更不可复制，否则就会成为“旧瓶子里装酒”的老套故事，缺乏新意，所以不要照搬，也不要借用别人的故事;二是故事里有“我”，文章要处处充盈“我”的气息，自己的经历、见闻和感受，要以恰当的结构和手法表现出来，努力展现“我”的生命生活，“我”的情感态度。

以朴寓真写好故事。课标指出：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”钢琴家霍洛维茨说：“我用了一生的努力，才明白朴素原来最有力量。”把课标对初中作文的要求和钢琴家的毕生经验结合起来可表述为：用朴素的文字表达真实的情感。朱自清的《背影》之所以打动了一代又一代读者，不仅因为父子之情的真挚，还因为作者朴素而生活化的文字对人心灵的撞击。杨绛的《老王》之所以能引起无数人对老王命运的悲悯共鸣，也与其不刻意的平淡叙述相关。华丽而没有真实情感的铺陈，充其量只是辞藻的堆砌，难以给人留下深刻的印象。一篇考场作文，如何从成百上千份试卷中脱颖而出？以冷静的文字书写有温度的故事，聚集起深刻的情感力量。

切磋琢磨，乃成宝器。打磨一个故事，打磨一篇作文，也是在擦亮一段成长的时光，希望这段时光能够成就更好的中考作文，成就更好的你。