《守株待兔》教学设计

2020-07-07 09:31王英英
学校教育研究 2020年13期
关键词:树桩文意农夫

王英英

设计说明:

本文是一篇文言文,讲的是一个种田人因偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔,从此以后就放下农具守在树桩旁,结果不但没有捡到兔子,还被世人嘲笑的故事,告诉我们凡事应积极主动地去做,不要妄想不劳而获。在教学中,首先要求学生读通读顺课文内容,再根据注释、

插图及课件理解每句话的意思,明白故事中蕴含的道理。

教法与学法:

设境想象法。本课是一篇寓言故事,教学中要充分利用教师的语言,课文中的插图,让学生如临其境,引起学生情感上的共鸣。 重点字词剖析法。本课是学生接触的第二篇寓言故事,对其所讲的内容不太容易把握。通过抓住重点词句进行挖掘,使学生明白文中所讲的意思,学有收获,学有所得。以读促思法。“读”是理解课文的有效手段,通过多种不同形式、不同要求的读,逐步将学生引入感受课文的语言美的状态中去。读书方法的指导:运用“边读边想”的方法来学习课文,初读课文,尝试理解不懂的词语,提出问题;细读课文,抓住重点词句的思考理解,体会感情;品词析句法。这是学习语文最基本常用的方法,能切实有效地让学生进行语文文字训练,理解课文内容。

教学目标:

1.巩固认读词语:守株待兔、宋国、耕种等6个词语,认识“耒”字旁,指导写好“耕”字,“耒”做偏旁时最后一笔变成点。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点:

读通、读顺课文,理解句意,明白道理。

教学难点:

能借助注释,结合插图,疏通文意。懂得不要心存侥幸,不要不劳而获,要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备:

教师:搜集图片,制作课件。

学生:预习寓言。

教学时数:

第2课时

教学过程:

一、复习导入

1、这节课我们继续来学习这篇小文言文,请同学们齐读课题。

2、课件出示本课词语:

守株待兔;宋国; 耕种;触碰; 颈部; 释放

二、借助注释和插图,疏通文意

1.再读课文

(1)结合注释再读课文

(2)在读文的过程中,你能读懂哪个问题?

出示:谁在等兔子,为什么守着树桩等兔子,等到了吗?2.

学习第一句:

(1)谁在等兔子?

(2)这个宋国人是干什么的?

3.学习第二句

(1)看书中图片,除了有农夫还有什么?

(2)“株”在文言文中表示什么?

(3)課文中是怎么说的?

4.学习第三句

(1)这只又肥又大的兔子,为什么会被农夫得到?

(2)为什么兔子会撞到树桩上?

(3)强调颈字读音,再读一读。

(4)从哪个字你知道,兔子跑的快?

(5)关注古今词义的不同:古代文言文“走”是“跑”的意思,表示“走”的意思用的是“行”。

5.学习第四句

(1)白白捡到又肥又大的兔子后,农夫是怎么做的呢?

(2)结合书中注释理解:“因、释、耒、冀”,用自己的话说说这句话的意思。

(3)“耒”字教学。这句话里,“耒”是生字,它的意思是什么?出示“耒”的图片,上面有把手,下面有犁头,它是翻土用的农具,及“耒”字从甲骨文到现代文字转变示意图。想一想你认识的字中,哪个是以"耒"做偏旁的?(随机板书:耕耘)观察字形,结合图片,联系生活实际,你发现了以耒作部首的字大多和什么有关?指导示范书写“耕”。

【设计意图:现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生,通过耒的图片教学帮助学生熟悉,拉近课文与生活实际的联系。同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字,拓宽了知识的宽度,体现了语文的人文性与工具性特点。】

(4)出示断句,因/释其耒/而守株,冀/复得兔。像这样读一读。

(5)从这句话中你体会到了什么?读懂了什么?带着你的感受读出来。(引导学生体会农夫心存侥幸,希望天天能捡到兔子。)

为了肥美的兔子,这个农夫不吃饭、不喝水,他——

烈日炎炎,地里的禾苗仿佛在呼喊:我快要渴死啦,谁来帮帮我?农夫却——

寒风呼啸,地里的庄稼仿佛在哭泣:我们要冻死啦,谁来救救我?这个农夫仍然——

【设计意图:通过创设情景引导学生入情入境,读好断句,同时理解农夫的懒惰、不劳而获的心理。】

6.学习第五句

(1)他这样一直等,有什么收获吗?(板书:收获)

(2)课文里怎么说的? 兔/不可/复得,而/身为/宋国/笑。像这样读一读。

(3)学生展开讨论:农夫为什么被宋国人笑话?他究竟错在哪儿?

7.疏通课文

(1)谁能用自己的话讲讲这则寓言故事?

(2)谁能试着像读第四句一样,带着感情读出节奏感?(配音乐)

三、指导背诵,表情达意

1.背诵课文

(1)课文填空形式提示背诵。

宋人(  )。田中(  )。兔走(   ),折颈(  )。因(  )而(  ),冀(  )。兔(  ),而(  )。

(2)出示五幅图片,看图片背诵。

(3)闭眼感受,配乐背诵。

【设计意图:因学生能力差距,所以采取多种形式来进行背诵,分层、逐步进行,最终达到熟读成诵的目的。】

四、总结寓意,拓展延伸

1.这则寓言讲了一个什么道理?

2.你想对农夫说什么呢?(板书:靠自己努力,不要有侥幸心理。)

3.拓展阅读

小结:寓言是生活的一面镜子,可以折射出许多道理。它告诉我们,在生活中,不要做守株待兔故事中的——(; ),也不要做南辕北辙这则寓言中那个——(  ;)的人。

其实,像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》,相信你们会有更大的收获。

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