浅谈微课在小学语文教学中的应用

刘丹婷

摘要：随着社会经济的发展，信息技术的发展脚步也是越来越快。信息技术与教育的紧密结合，更加快了教育行业的发展。当前，很多学校教师都应用微课进行教学，形成了一种全新的教学模式，大大提高了教育教学效率和质量，扩大了教学面和学生的学习范围，很大程度促进了学生学习能力的提升。因此，作为一名语文教师，在使用微课进行教学活动中，要不断改革、不断创新，让学生在微课模式下对语文这门学科有更深层次的理解和认识。

关键词：微课 ; 语文教学;  应用

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩的教与学活动全过程，支持多种学习方式的新型网络课程资源。它实际上就是教师利用高科技手段来控制教学过程，利用多样化的教学方式来营造更加直观、更加生动的教学环境，以此促使学生能够融入到课堂教学活动中。

微课以其微小的体裁、明确的内容、趣味的形式而自成一格，有助于教师组织统一的教学或者部分学生的针对性辅导，在课前预习、课堂学习、课后复习、课余自习等方面均可发挥作用，使微课在具体的教学中实现了全过程参与，对于学生的学习能力影响非常深远。

特别是在小学语文教学的应用中尤为突出，既有利于转变传统教学现状，又激发学生语文学习兴趣与积极性，还提升小学语文课堂教学质量。可谓是“一举多得”！在此，我就微课在小学语文教学中的有效应用谈一谈自己的看法。

一、利用微课创设生动的教学情境，可以激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在学习过程中，只有有了兴趣，学生才会产生强烈的学习愿望，表现出迫切的求知欲，主动地去学习，小学生因为年龄的特点，活泼好动，注意力很难快速集中，对直观形象、色彩鲜明的事物有着非常强烈的愿望。在小学语文课堂教学中，我们可以通过微课手段创设有效的语文情境，呈现出的优美的音效，炫动的画面，生动直观，给学生前所未有的视觉冲击和耳目一新的感觉，激发了学生的学习热情，快速融入课堂，积极主动探究新知，在学习過程中可以淋漓尽致地展示自己的才情。

如在教学《鸟的天堂》这篇课文时，我运用富有艺术魅力的语言将鸟的天堂的景象叙述出来，但是这么富有意境的鸟的天堂还是无法让学生深刻地体会。这时我通过微课将这个情境展示给学生，让学生身临其境，一下就引起了兴趣，学习过程入情入境，学生的灵性被激发，这样就容易开启学习之门。

二、利用微课直观的特点，可以帮助学生简化教学内容

教学难点的突破是教学的重要抓手，但学生在课堂学习中并不能全部理解，这就需要巩固加强。微课的引入能很好地解决这些问题，它能够将教学内容进行简化，促进知识难点由“难”到“易”，还可以拓展学生的思维、强化理解效果，能较好地帮助学生突破学习难点。

比如在教学《牧场之国》一文时，我利用微课展示荷兰优美的田园风光，让学生体会课文所描绘的意境。荷兰牧场和运河交错的独特地形，动物与人和谐相处。成群的各色牛儿如朵朵大花，镶嵌其中;成群的骏马在草原上飞驰;白色的绵羊，黑色的猪群，在草原上悠然自得，挤奶的人更是默默无声;沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，闪烁的灯塔。动静结合，给学生展示了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，以及家禽家畜安闲游憩和草原的寂静的画面，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，再加上优美的配乐把学生带到了令人陶醉的田园风光之中。教师通过微课，让学生在得到了审美享受的同时，也理解了课文的意境之美，有利于学生综合能力的发展。

三、利用微课可以随时观看，我们可以随时随地有效地帮助学生预习、复习、查漏补缺

在小学语文教学过程中，教师针对某一知识点向学生提供预习类微课学习资源，让学生在学习新课内容之前进行观看，学生在预习的时候能准确地把握重难点，并进行自主学习与思考，把不懂的问题留到课堂上讨论和处理，同时可发挥帮助学生了解课文基础知识与筛选学习难点这双重功能，为他们自主学习语文知识提供契机。这样，既节约了课堂时间，又有效地提升了课堂教学容量，增加了学习中师生、生生的互动，提升了课堂的互动水平，也培养了学生的自主学习能力。

在课堂学习之后再进行微课温习，能更有效地巩固、消化、吸收课堂知识。例如在语文学习之后，有学生认为自己某个知识点理解、掌握得不够透彻，可以再看一看同一篇课文、不同老师讲解的微课。不同教师的设计理念、组织过程、图像资料或影音视频各不相同，可以帮助学生加深对教学内容的理解，起到查漏补缺的作用。

微课的课件虽简短但涵盖内容广泛，我们可以通过网络的方式传输给全班所有的同学，这样就有利于学生在课下的时候对教师所教授的内容进行复习。短短几分钟的课件学生看一遍就相当于重新上了一遍语文课，就有利于提升小学生语文学习效率，有利于实现小学语文的有效教学。

四、利用微课充分调动学生的多种感官，引导学生自主学习

在新课改背景下，提倡小学语文课堂需以学生为中心，激发他们的主观学习意识，使其学习如独立思考和自主学习。微课教学模式打破了课堂教学空间与时间的限制，教师借助微课耗时短、质量高的特点与优势，对课堂教学内容进行合理应用，突破课堂学习的局限性。我们可以将微课传到网络上，也可以通过微信、QQ等工具分享给学生，让他们利用课余或课下时间自主观看微课视频，为他们提供更多自主学习的机会。

比如在“如何描写人物特点”的交流平台教学中，我把表现人物特点的方法做成微课，“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生掌握方法比简单地传授知识更为重要。由于微课的时间短小知识集中，符合小学生有效注意时间短的特点，收到很好的效果。实现了学习的随时随地，为自主学习和创新能力的培养搭建了很好的平台。

总而言之，微课让每一节语文课都精彩迭出，异彩纷呈。作为一名小学语文教师，要努力让微课辅助下的语文课变得妙趣横生，变成学生学习的乐园，让学生的个性得到张扬，让微课在语文教学中熠熠闪光！