信息技术环境下构建不再“千课一面”的课堂

杨艳

摘要：社会不断发展，信息技术不断成熟。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010——2020》指出“信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须予以高度重视”。小学语文作为素质教育中最为基础的一门课程，怎样利用现代信息技术的优势来改进教学方法，提高教学效果，使课堂教学不模式化，同时培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，构建不再“千课一面”的课堂将显得尤为重要。

关键词：信息技术 ; 语文教学  ;创新;  千课一面

创新不是特指重大的发明和创造，而是使学生的思维不被固定思想禁锢，激活学生思维能力。小学语文教学的对象是活泼好动、好奇心强的小学生，在创新模式下，教师应先树立全新的教学观念，利用信息技术摒弃固有的已知效果，寻找新的答案。在创新活动中，创新活动表现为“新”与“活”，“新”在与众不同中透出新意，“活”是思维要活。

当今时代，互联网已普及到我们的日常生活，许多信息教育设备也随之进入课堂，带来了许多新兴手段，如果我们能够合理地运用新兴教育模式代替传统的教育模式，抓住每个年龄孩子的特点，结合语文教材，选择吸引学生的课堂方式进行教学，就能让学生在兴趣和求知欲中学习创新，告别枯燥乏味的“千课一面”的文字课堂，帮助学生树立新的学生观：互动性、独立性和自主性，有利于学生独创性和个性化的发展。

一、动画展现，增添情趣

在小学阶段教学的过程中，培养学生独立识字的能力是重点与难点。在识字教学中，教师往往忽略汉字所呈现的画面、情趣，以及汉字里面所蕴含的思想、情感，只是把汉字当作一种符号传授给学生，片面注重汉字的读音及认写。这样单调的识字课缺乏生动性和情趣性，难以激发学生的学习兴趣和热情。因此教师在制作识字课件的时候，更应该关注的是学生对于一个字的结构有什么感想，利用网络有效资源，动画展现出汉字的演变过程和形状，了解汉字的意思和构字方法，使学生“乐学”“爱学”。

课例呈现：

在教学《我爱你，汉字》时，为了让学生感受到汉字的神奇、有趣，还有悠久的历史，蕴含着丰富的文化，客观清晰地掌握中国汉字的结构的发展规律，并且让学生学会迁移，在教学中，我引入了汉字“车”字的字体演变过程，如下图：

车是一种运输工具，古人是怎么造出来的呢？（出示演变过程的动画视频）请学生看“车”是个象形字，最初的“车”多么像车厢、车轮、辕轭齐全的一架车的样子呀！教师可以合理地运用课件展示出古时候的车子的形状，让学生感受一下“车”的外形。后来进行了简化，像从上向下看到的车厢和两只车轮的样子，然后可以出示“车”的小篆，启发学生思考是不是跟我们现在的“车”字很像了？让学生明白“车”字是怎么发展过来的。通过这种方法可以加强学生对于汉字的理解，教师的教学更加客观生动。因此，接下来在了解“日”“月”“马”的起源和演变时，孩子们就变得饶有兴致，纷纷说出自己发现的各个字演变规律，这样学生在轻松有趣的课堂中把高深、枯燥的汉字字体演变的知识熟记于心，并有了自己认字解字的新看法。此时，创新的火花瞬间就在课堂上闪烁。

二、直观出现，寓情于景

信息技术得到教师合理的运用，可以打破传统教学的限制，使死板的书本知识能够化为直观生动的具体形象。师者不再喋喋不休地讲，学生就有了充分的思考和想象的空间，并通过理解记忆来掌握课本中的知识。

课例呈现：

在教学《海上日出》这一课时，由于地理环境的限制，我们当地的学生很多是没有亲眼见过海上日出的情景。这个时候，多媒体技术就发挥了应有的作用，通过教师播放“海上日出”的美景视频，让学生融入到壮观的景色之中，更加直观地感受到海上日出有多么美丽，进而说出内心感受。

接着，出示几幅图展示景物的变化，学生通过利用交互白板和平板电脑来画出景物有变化的的地方，从中理解太阳从海上升起的变化过程，进而理解文本，体会作者的感情。这时的学生与媒体高效互动，学生不仅获得了审美的体验，还可以将文字与画面结合起来，更加深入地了解课文，从“会读文本”到“读会文本”。最后出示我们日常生活中的日出图片，让学生联系自己的实际观察体验，写下自己的感受。这样的课堂实现了“课堂有生活，生活是课堂”，真正做到让知识活起来，使学生能够学以致用。

三、情境再现，引人入胜

对于文章的理解，日常教学过程中常常会有学生对于文章所要表达的中心概念含糊不清，上课时教师“对牛弹琴”，导致学生“听不懂”，老师“教不会”，失去了对于阅读的兴趣，特别是小学中高年级的学生。

因此，针对离学生生活较远的课文，利用信息技术使情境再现是一种良好的教学方式，可以让历史知识、文学积淀缺乏的学生通过录象播放，音樂渲染、语言描述等方式创设的情境，吸引学生的注意力，激活情感体验，自然而然地走进文本，继而“情动辞发”与作者对话，与文本对话。

这种脱离了传统教学方式的创新教学方法：用图片、视频使情境再现，用音乐渲染气氛。引导学生走入过去的历史，激励学生主动地对文章的中心进行提取，对文章进行自我描述，使语言文字在学生头脑中形成的图像更加鲜明、丰满，与作者的情感达到共鸣。

创新教学技术的提高代表着课堂质量的提高，课堂质量的提高自然受教育水平也会提高。面对信息科技飞速发展的今天，教师在课堂上则应该合理地利用信息技术，不断创新，构建不再“千课一面”的课堂，让课堂更加生动有趣，让学生对语文的学习更加感兴趣。

参考文献：

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