浅析高校体育教育专业运动生理学课程教学改革研究与实践

胡建峰

摘  要：本文从高校体育教育专业运动生理学课程教学改革研究与实践为主要内容进行阐述，结合当下运动生理学课程教学改革规则及创新和改革实效为主要依据，首先分析了教学改革的构思以及规划、教学改革的创新，其次从调动教和学积极性、教学空间拓展、教学质量提升这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升高校体育教育专业运动生理学课程教学改革效果，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：高校体育  运动生理学  主观能动性  教学空间  教学质量

中图分类号：G807.3                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0122-02

Abstract： Based on the analysis of the research and practice of the teaching reform of the sports physiology course of the physical education major in Colleges and universities， combined with the current rules of the teaching reform of the sports physiology course and the innovation and reform effectiveness as the main basis， this paper first analyzes the structure of the teaching reform and the innovation of the planning and teaching reform， and then from the mobilization of the enthusiasm of teaching and learning and the expansion of the teaching space. The purpose of the in-depth discussion and analysis of exhibition and teaching quality improvement is to improve the teaching reform effect of sports physiology course of physical education major in Colleges and universities， and to provide reference materials for relevant research.

Key Words： College physical education; Sports physiology; Subjective initiative; Teaching space; Teaching quality

1  運动生理学课程教学改革规则及创新

一直以来，课程教学始终停留在以往体育教学课程模式中，学生对抽象知识无法合理掌握，学生学习主动性不强，导致体育教学效果不佳，那么新时期如何改进体育教学方法，开展体育课程建设工作，提升学生学习主动性是现在需要探索的主要问题。因此，现阶段要建立在学分制基础上进行教学改进工作，对教学结构进行规划，顺应信息时代发展构建新型教学模式，有效借助网络和多媒体教学模式，改进传统教学模式，在课堂上实施以学生为主体的互动式教学模式，还要注重对实验教学以及内容等进行多方面改革。

1.1 教学改革的构思以及规划

第一，需要加强师资队伍建设工作，在高校需要设置精品课程内容，然后为学生构建一个合理化教师队伍，展现良好教学模式，按照一定比例开展配合教师成员。第二，注重教学内容和课程的深度改革，使用构架体育教材进行改进，结合中学课程改革内容，注重体育锻炼和健康，有效反映出学科成果，并且要广泛吸收国内外先进教学经验，对教学模式进行整合，聚集传统教学、现代化教学和师生互动教学模式为议题，通过深度改革后形成一个完整化课程机制。第三，注重先进教学手段和方法的有效利用，根据体育课时安排，对知识内容进行处理，注重有效提升教学效果，是改革的出发点和目的。有效借助现代化信息手段，传统以往教学思想、理念和方法等，注重各种新型技术的有效应用，对教材中存在的CAI内容结合学生兴趣和发展关键点进行创新和制作。还要成立网络化课程和教室，便于学生自主学习，还可以实现远程教育，进而从根源上提升体育生理学教学效果。

1.2 教学改革的创新

将课程分为3种形式，第一种是课堂教学，就是借助现代化手段实现对体育知识内容的讲解，做好教学改革工作，借助不同平台实现教学内容分享，引导学生在课堂上针对生理学知识进行探究。第二种是实验教学 内容，就是教师示范和学生亲自动手实验，教师将重点知识和动作展示出来，使用现代化手段将实验过程录制下来，供学生观看，学生对结果和原理分析后，亲自动手实验，重点内容时测试部分，学生结合实际情况亲自收集数据做好评价工作，最后是网上测试，运动生理学网络测试工作，对系统内容进行测试，也可以进行章节测试，或者学生亲自测试，之后教师公布标准答案供学生参考。

2  改革实效

体育专业运动生理学课程建设的深度改革和实践，属于一项系统化工程内容，主要展现在体育教学手段、方法、模式上，充分借助现代化教学手段开展教学，在教学中充分体现了教学时效性。

2.1 调动教和学积极性

要做好体育教学改革工作，重点问题要调动教师教学和學生学习主动性，采用多元化教学模式，真正发挥出教师学习主动性，在教师努力下发挥出学生学习自觉性。使用现代化教育技术，借助多媒体信息展示图文并茂教学模式，提升体育教学专业性和感染力，有效突破教学局限性，扩大学生教学积极性，丰富体育教学内容。CAI课件的合理化应用，可以使用投影仪有效展示教学内容，通常在一节体育教学中教师板书占据主要课时内容的1/4到1/3，加上板书往往分散学生的注意力，会严重影响体育教学质量[1]。而是一个集艺术、科学和技术为一体的教学内容，可以有效借助课堂讲解学科知识，挖掘学生学习潜能，提升教学效果。

2.2 教学空间拓展

高校教师要注重在校园网上提供丰富化网络教学资源，分别是教师介绍、课程简介、教学大纲、教学计划等各种资源内容，为教师的教学和学生的学习提供有利条件，实现教师和学生有效互动，完成交流平台的互动，借此缩短师生之间距离，加强学生对体育运动生理学专业知识的理解和认知[2]。

学生可以自主在网络上查找课程网络资源，加深对体育课程知识的认识，借助教学大纲的了解，在实际学习过程中，可以借助现代化手段提供的CAI课件学习，加深对体育运动生理学课程的印象[3]。在一章体育专业知识学习结束后，学生就可以亲自网络进行测试，通过合理化测试活动，学生可以完成对前面章节内容的学习及总结 。

借助网络出现的友好链接，可以自由进入到高等院校相关网页中，对学科理念及实践知识掌握更多，了解更多，还可以掌握运动生理学最新和最前沿的动态知识，丰富对知识内容的理解，不断开阔学生视野，帮助学生掌握更多知识，促进体育教学知识拓展以及延伸。

2.3 教学质量提升

借助教学方法的改革及体育教学手段的创新，会有效提升体育运动生理学教学质量，所以教师可以借助问卷调查为学生提供高强度信息内容，针对体育教学质量、备课以及教学严谨性进行分析，最终发现师生对于此种教学模式表示满意，对于现代化教学手段兴趣十足（实际情况如表1），从而促进了教师教学动力，加深学生CAI教学制作认知。因为现代化教学手段的合理化使用，学生对于运动生理学教师教学评价不断提升。

通过现代化教学模式的有效实施，学生在课堂上可以全方位感受知识内容，感官得以调整，从而可以获得大量信息内容，课后需要在网络上完成实验教学观察活动，对学生各种生理机制进行充分论证和分析，借助网络测试机制使得学生对理论知识进一步掌握和学习，掌握详细基础知识，从根源上提升学生体育运动生理学成绩和知识，提升优秀学生人数，减少补考学生人数。因为体育运动生理学教学质量的不断提升，历届体育教学考试中，考生学生运动生理学课程成绩变得格外优秀，及格率超乎人们想象，几乎所有学生都可以通过测试考试，成为体制合格学生。

3  结语

近几年因为体育运动生理学教学改革研究和实践中发现，体育课程建设逐渐完善，在实际教学中取得了良好成效。全新教学理念和方法，极大丰富了体育教学手段和模式，进而使得体育运动生理学教学质量得以提升，通过深度改革，学生主观能动性得以提升，使得我国体育教学取得了良好成效，对于其他教学改革起到了示范作用。在实际教学中，教师要善于使用网络工具进行教学，激发学生学习兴趣，使得学生懂得自主学习，从根源上提升学生体育教学效果。

参考文献

[1] 张庆.面向新时代大学生的运动生理学教学改革研究[J].武术研究，2018（12）：140-143.

[2] 张驰.研究新时期高校体育教育专业田径课程的教学改革[J].文体用品与科技，2017（10）：143-144.

[3] 张晖.高校体育教育教学改革研究与实践[J].科技展望， 2017，27（5）：208.

[4] 邵波.浅析普通高校体育专业理论课程教学模式改革[J].明日风尚，2018（18）：189.