浅谈核心素养视域下初中信息技术教学策略

王雅红

摘 要随着时代的不断发展，互联网与信息技术不断优化革新，改变着人民生活的方方面面，同时也冲击着我国现行的学校教学模式，初中信息技术课程是伴随着信息化时代的发展而开展的一门重要教学学科。在初中信息技术的教学工作中，如何通过有效手段提高初中信息技术教学工作的水平和质量，发展学生的核心素养，是初中信息技术教育的重要工作内容。本文通过探究核心素养视域下初中信息技术的教学策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词核心素养;初中;信息技术;策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0063-01

素质教育理念的普及，使得学校教育不再把学习成绩作为评判一个学生是否优秀的唯一标准，信息技术教学的手段也不再停留在过去单一的传播信息技术知识这样简单，素质教育的核心是培养具备核心素养的综合型学生，因此在初中信息技术教学工作中，教师应注重使用多元化的教学手段，为学生打造丰富的教学情境，启发学生对信息技术问题的思考，引导学生积极寻找解决信息技术问题的方法，激发学生在信息技术学习中的主动性，从而提高初中信息技术的教学质量和水平，为核心素养的培育奠定基础。

一、以培养学生信息技术思维与能力为目标

传统的初中信息技术教学，多是以教师为主导的灌输式教学模式，对学生内在学习需求和差异性的关注较小，加之信息技术学习的逻辑性和实操性较强，对学生实践操作能力的要求较高，如果教学形式和手段过于单一，很容易造成初中生对信息技术学习的抵触情绪。而学生核心素养的培育，要求初中信息技术的教学工作应当顺应素质教育的要求，尊重学生在学习中的主体地位，发挥教师在信息技术教学中的引导和辅助作用，注重对学生思维的启发和能力培养，引导学生在信息技术学习的过程中不断进行自主思考和探究，从而循序渐进形成信息技术思维与能力，为教学效果的提升提供有效途径。

二、以任务式教学提升学生的信息技术实践能力

所谓任务式教学，是指教师通过设计具体的实践学习任务，使学生通过一个具体的学习项目，选择和利用最适合的学习资源，通过设计学习目标和学习方法，亲身体验和参与，强调内化吸收，在自主学习的探索中获得完整而具体的知识内容，并通过自己的方式进行总结，形成可以应用的学习技能并得到学习效果的提升。从本质上来讲，任务学习是一种自主选择、学生主导的学习方案，以一个完整的、经过设计和资源筛选的任务形式出现，由一个学生或一个学习小组主导，进行信息和资源的收集、任务的实施、结论的得出、经验的总结。

基于任务学习理念的初中信息技術教学模式，以信息技术教材中的某个内容设立学习任务，将教学工作置于任务学习的教学模式中，学生要完成一个学习任务，需要经过筛选，确定任务内容，进行任务设计，搜索任务学习所需的资源，最终得出学习结论，将整个任务中的一系列工作转化为自己所需的知识，最终达成学习成果。在任务的实施中，学生在获得知识的同时，也提升了发现问题、解决问题的能力，得到了知识和技能的全方位发展，促进了学生核心素养的培育。

以初中《信息技术》第一册上《在因特网上获取信息》一课的教学为例，本课教学的目标是引导学生了解搜索引擎的作用和价值，掌握几种常用的搜索引擎的特点及其操作方法，掌握一定的搜索关键词和信息资源的方法，提升上网效率。本课的教学需要重点培养的是学生利用搜索引擎进行信息搜索的能力和效率，因此需要学生具备一定的实践操作能力。在本课的教学中，教师可以借助任务式教学的方法，通过设计一个具体的学习任务，由学生以小组合作的形式共同完成，如，某同学计划在暑期去上海迪士尼游玩，出行时间为四天，请利用因特网收集相关的信息，为他制作一个详细的出游计划。在这一学习任务中，学生需要借助各种搜索引擎，获取完成学习任务所必须的资源，并通过合理的分工协作共同完成学习任务，通过这样的形式，既提升了学生在信息技术课程中的操作能力，又强化了对学生合作与协同能力的发展，可谓一举多得。

三、多样化的教学手段为依托

初中信息技术教育应当充分利用信息技术与多媒体教学手段，将现有的初中教学手段进行不断丰富，将视频教学、微课、任务学习、情境教学、问题式教学、导学互助等多种形式融入初中信息技术的教学工作中，突破传统教学模式的束缚，以开放的态度增强教学内容的丰富性，有效激发学生的学习兴趣，调动学生在学习中的主观能动性，注重对学生思维的启发，从而帮助学生找到适合自己的学习方法，在自主学习的过程中实现个人综合能力的提升，从而促进初中信息技术课程对学生核心素养的有效培养。

四、结束语

基于核心素养的初中信息技术课程，需要结合多种思路与方法，将新课程改革的教学要求融入教学工作中，以多样化的教学方法为手段，以学生的实际需求为指导，注重教学的个性化与差异性，从而在实践中优化教学方法、丰富教学手段，提升教学水平，实现教学目标。

参考文献：

[1]周永红.核心素养视域下初中信息技术教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（22）：3.