凝聚群体智慧铸就“共同体”品质团队

石瑾娜

哈尔滨新区师范附属小学校党支部书记、校长，本科学历，特级教师，正高级教师。享受国务院津贴专家，曾获全国五一劳动奖章、全国优秀教师、国家级骨干教师、中国好校长、首届全国教育改革创新杰出校长、全国十佳小学校长、全国优秀小学校长、全国NOC创新管理校长、全国小学数学专业委员会先进工作者，黑龙江省有突出贡献的中青年专家、省“三八”红旗手等荣誉。中国妇女十二大代表，黑龙江省第十次、十一次党代会代表，第14届、15届、16届南岗区人大代表。

在市教育局高站位的思考和谋划布局以及市教育研究院的高端引领下，“石瑾娜校长发展共同体”应运而生，正式成立。去年7月，来自哈尔滨市铁岭小学、育红小学、抚顺小学、保国第四小学校、玉丰小学、呼兰区康金中心校、阿城区双丰中心小学、巴彦县西集新光小学、尚志市尚志小学校共十位校长齐聚哈新区师范附小，参加了共同体首次见面会，开启了共同体成员校间以共享、共研、共建为发力点，以高质、品质、优质为落脚点的校长发展新格局。

先行调研，健全机制，促共同体工作一体化。共同体成立后的第一项工作是校情调研，通过摸底共同体成员校，形成了对各自办学优劣的认知，就领导力提升进行了深入思考。各校因校制宜定制发展方案，在学校文化、课程建设、师资队伍以及学科教学等方面就协同发展形成了稳定的合作发展机制。共同体将组织机构和文化建设摆在首位，建立共同体章程和组织领导机构，出台行动方案及实施路线图，设计徽标等文化符号，体现出了成员学校抱团发展、教育创新的决心。

课题先导，课程领航，确立共同体研究方向。课程是学校实施素质教育最重要的载体，是学生发展核心素养的关键支撑。学校课程在开发与实施的过程中，处处彰显校长的办学理念和教育思想。共同体确立了“聚焦核心素养下的课程建设，培养学生终生发展能力”的课题，依托课题明确了团队的主攻方向：以科研引领项目，以实践推进研究。一次次的专题研讨与主题交流，“共同体”成员学校领导和学科教师分享经验、互动交流，充分聚焦核心素养下的课程建设、培养学生终身发展能力，收获颇丰。

多维联动，三大举措，助力共同体学校发展。请进来“教”：邀请教育部中小学国家级培训项目管理办公室副主任于维涛，全国著名特级教师、北京市西城区教育研修学院研修员刘劲苓为“聚焦核心素养下的课程建设，培养学生终生发展能力”的课题把脈。走出去“学”：共同体全体成员走进厦门大学研修，前往晋江市实验小学考察，学习全国名校办学经验，在“看到”与“得到”之间思考如何“做到”。沉住气“研”：结合共同体课题与成员学校工作实际进行自主学习研究，进而分享交流。

精准把脉，比肩成长，校际协同促均衡。在“资源共享、优势互补、协同共进、全面发展”的共同体工作原则指导下，“共同体”逐校开展成员校间走校调研工作，先后走进了尚志市尚志小学校、呼兰区康金中心校等成员校，调研薄弱学校现状，为其提供提升策略和行动指南，推动教育教学同步提质。共同体成员因时借势，科学谋划，努力破解制约教育发展的体制机制问题，共讨共商学校发展新途径，寻求特色发展“一校一品”。

责任编辑：姜乃强