改进高中物理分组实验培养学生职业生涯规划的能力

【摘要】职业生涯规划看重自我认知，职业选择、有目标的行动。改进高中物理分组实验看重主动探究、主动学习，主动有目标的完成任务。通过调查发现，科研人员是比较受学生欢迎的职业。每種改进高中物理分组实验都或多或少与某种职业规划方向有关，两者相结合是相辅相成，能够相互促进、相互提升、相互完善。职业生涯规划的能力是可以通过改进高中物理分组实验来培养的。

【关键词】高中物理分组实验  改进  职业生涯规划  能力

【中图分类号】G633.7   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0208-02

一、职业生涯规划的意义

从图1学生对职业准备情况问卷统计结果如下：有进行过准备51.40%，毫无准备40.20%，有充分准备 8.40%。分析统计结果发现有近40.20%以上学生对未来所从事的职业毫无准备， 说明规划准备仅是无意识、无目的、无准备的，缺乏系统性的职业教育，也进一步验证在下面调查中发现的学校在职业生涯规划教育方面缺少相应正规指导。有充分准备 8.40%，这微乎其微的比例说明，只有较强的职生涯规划的学生，才能对未来所从事的职业进行科学的规划和实施准备。有进行过准备51.40%，数据比较多，但是没有深入学习职业生涯规划系统知识，不清楚如何准确入手规划。

可以从调查分析出：近几年高中学校不断地扩招，学生在逐年增加，更多的高中学生住宿学校。住宿学生多，问题多，困难多，教师少，如何加强培养学生职业生涯规划能力是眼前亟待解决的问题。

二、怎么改进高中物理分组实验

学生通过改进高中物理分组实验，学会如何去获得知识和应用知识、形成主动探究、主动学习的学习态度和学习方式，这对学生未来的工作与生活至关重要！我们评选出优秀的改进过的高中物理分组实验，可以安排学生参加每年的科技创新大赛，为学校、班级、个人争取荣誉。上课时介绍近来咱们学校取得的科技创新大赛中的荣誉，点燃学生对高中物理实验的兴致。

1.选好题

培养学生职业生涯规划的能力之前，我们先总结新课改下高中物理十六个分组实验。力学部分的有：研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律、探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度。电学部分的有：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）、描绘小电珠的伏安特性曲线、测定电源的电动势和内阻、练习使用多用电表、传感器的简单使用。热学的部分有：用油膜法估测分子的大小。光学的部分实验有：测定玻璃的折射率、用双缝干涉测光的波长。每种研究性学习都或多或少某种职业方向有关，比如有的学生喜欢光学物理的，可以做光学物理方面的研究，有些喜欢力学的物理工作的，可以做物理力学的研究。如果你爱科学和创新，喜欢研究你喜欢的课题，喜欢小发明，记录科学DV，可以尝试选择物理专业发展方向，综合性的改进高中物理分组实验，通过改进实验，不断探索学习进步，科学家、探索家或者发明家作为你未来的职业发展方向。

2.确定改进高中物理分组实验的方案

确定改进高中物理分组实验的方案需要以下几个步骤：第一步：整理教师的看法、意见以及学生反馈的信息，找出高中物理实验实验中存在哪些不完美，误差较大，并可以拓展的实验;第二步：通过同学之间探讨和请教其他教师以及调查其他学生等多种途径，总结出实验教学的突破传统教学的方法;第三步：通过实践，来验证实验教学方法的科学性、合理性与可操作性，把高中物理分组实验的方案确定出来，并能更好的培养学生职业生涯规划能力。

3.撰写改进过物理分组实验的实验报告

改进的实验报告应该有以下内容：（1）选题目的（即“问题的提出”;（2）实验设想（原理 、方案等）;（3）改进过的实验过程（实验材料、实验步骤、实验方法等）;（4）实验结果与分析（表格归纳，得出结论 ）;（5）实验收获（感想、建议、致谢等）;（6）附属材料（照片、原始数据、访问记录等）要突出改进过的高中物理分组实验的科学性、先进性和实用性。

三、改进高中物理分组实验和职业生涯规划能力的关系 1.在改进高中物理分组实验中引用现代信息技术能培养职业生涯规划能力

比如：匀变速直线运动中测某点速度的方法。其它它案设计（常用测速度的方法）。除用打点计时器测速度外，还可用以下的方法进行测量：（1）借助传感器用计算机测速度;（2）利用光电门测瞬时速度;（3）利用频闪照相分析计算物体的速度;（4）利用气垫导轨测速度。

2.在改进高中物理分组实验中引用现代信息技术能培养职业生涯规划能力

从高中生乐于接受的职业生涯规划辅导施教方法和途径来看，大部分的高中生更喜爱接受探索活动，在实验探究和研究性学习的过程中，确定下来自己对什么职业工作更加感兴趣。物理教师收集到了大量改进高中物理分组实验教学的案例。分别对高中分组实验力、热、电、光模块进行有目的的改进。通过对理论的学习及对学生和老师的问卷调查，掌握了大量资料，明确了高中物理分组实验的改进可以培养学生职业生涯规划的能力。比如电子设备传感器的学习需要以分组实验的方式来学校的物理实验室来学习，这样就能体现了实验教学在传感器课程教学中的重要性，以面向学生、强调应用、突出实践为课程教学的基本思想。

学生有了改进物理实验的能力，教师也可以指导学生参加广西青少年科技运动会，科技运动会比赛项目水火箭比赛、气功箭比赛、鸡蛋撞地球、铁丝陀螺比久、纸桥承重、抛石机攻城、风动力小车竞速、落体缓降比赛，在比赛中热爱生活，把所学应用到比赛当中，提升自己职业生涯规划。

3.在改进高中物理分组实验过程中引导学生在职业规划中成为一名科研人员

通过调查发现，科研人员是比较受学生欢迎的职业。科研人员待遇比较高，提升空间大，能为祖国作出巨大贡献，生活在大城市比较方便，比较受学生喜欢。科研人员是祖国复兴的重要保障，有科研人员才有科技创新、科学进步、科学发展。从中美贸易战以及中国企业被美国封杀，明确关键核心技术领域没有自主创新能力和产品就会被动挨打的道理，教师引导学生重视科研、重视科技、重视创新。中学里为培养学生的科技素养扎实探索，围绕创新实验课程建设，打造专业师资团队，建设专业实验室，进行学科整合，营造良好的学习环境和氛围，使得中学科技素养教育不仅落到实处，并且逐渐形成课程体系和特色，让更多的学生喜欢科研工作，并能让学生在职业生涯规划中受益。

总结

做好职业生涯规划，就是找自己，做自己;就是开拓无限可能;就是培养选择能力。面对高考改革，知识的储备很快会被新知识淘汰，职业生涯能力能够在信息爆炸的时代会选择，能规划好自己的人生，实现自己的理想，奋斗我们的目标，实现祖国复兴的中国梦。

参考文献：

[1]叶大元.中学职业规划课程在学科领域的开发[[J].天津职业技术师范学院学报.1999（12）：94-97

作者姓名：

吴辉（1987.2-），男，汉族，广西北海市合浦县人，实验师，本科，研究方向：实验研究。