如何构建高中化学高效教学

丁纪花

【摘要】化学是高中阶段的一门重要学科，具有很强理论性、逻辑性和实践性，知识点也比较复杂。有的高中学生遇到化学课大脑就一片空白，在化学学习上很容易产生恐惧心理，更无从谈什么学习兴趣了。有鉴于此，本文研究了构建高中化学高效教学课堂的途径，希望对提高化学教学质量有所帮助。

【關键词】高中化学  高效教学课堂  因材施教  探究能力  微课

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0202-02

本文结合自己的教学经验和部分课堂教学实例，从精心备好化学课、开展因材施教，营造生活化教学情境、提高学生自主探究能力，运用微课三个方面，就如何构建高中化学高效教学课堂进行了探索研究。

一、精心备好化学课，开展因材施教

构建高中化学高效教学课堂，做好课前准备工作十分重要，在新课之前一定要明确教学目标，结合课本教材做好教学计划，精心编写教案，形成一个明确的教学思路。在化学新课开始之前的准备阶段，要弄清楚本节课“教什么内容、怎么去教”，以及课堂教学的步骤安排。深入研究分析化学教材，挖掘教学的重点和难点，有针对性的对化学教学内容进行加工，选择合理的教学方法。确保能够吸引高中学生学习化学知识的注意力，符合学生的学习规律和知识接受能力。

在精心进行备课、做好课前准备之后，接下来就要解决“怎么去教”的问题了。不同初中学生的智力发展水平不同，生活成长环境也不相同，其在化学课程上的学习能力和知识接受能力也有一定差异性。构建高中化学高效教学课堂，化学老师要充分认识和尊重这种差异性，在实际教学中应改变模式化、统一化的教学方式。针对学生不同特点有的放矢的进行教学，开展因材施教活动，深入挖掘每个学生在化学课程学习上的潜力。具体来说，可以运用分层教学的方法，根据高中学生不同的学习能力、兴趣爱好，制定有层次的化学教学目标。积极转变传统“一言堂”、“一锅烩”的教学模式，让所有学生在化学课堂学习过程中都有所收获、有所提升。

二、营造生活化的教学情境，提高学生的化学自主探究能力

构建高效化学课堂教学目的是提高教学效率，针对高中学生而言，则是要达到获取化学知识和提高学习能力的目标，也就是在传授给学生化学知识同时培养他们自主探究能力。而培养高中学生化学自主探究能力，也是高中化学教学课堂的一个重要目标。构建高中化学高效教学课堂，可以借助营造生活化的教学情境，引导学生把化学知识在生活实践中运用、验证。最终把课堂上化学理论知识与生活需要建立起联系，引发高中学生在化学学习上的自主学习意识和探究意识。

如，在关于“基本营养物质”的化学教学中，就可以把人们日常生活中经常食用的一些食物内容，融入化学课堂教学，营造一个生活化的教学情境。在带领学生们分析面粉、大米、肉类、鸡蛋、各种水果等日常食物营养成分基础上，讲解有关糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水的营养知识。并顺势分析这些基本营养物质的化学组织、分子结构和性能，以及在人们生产生活中的作用。或者借助学生对生活中吃到食物的认识，融入日常膳食要营养均衡、合理搭配各种食材的知识，用化学知识帮助学生养成科学合理的饮食习惯。

三、运用微课提高化学课堂教学效果

（一）激发高中学生学习兴趣

构建高中化学高效教学课堂，培养和激发学生学习兴趣非常重要。微课与传统教学方式相比较，一个最明显的特点就是短小而精湛，时间一般在几分钟到十分左右，可以迅速吸引学生的注意力。用最直接的方法把化学知识传授给学生，提高化学课堂教学的针对性和直观性，有效激发高中学生学习化学的兴趣。

例如，在《离子反应》化学课堂教学中，为了激发学生的学习兴趣，我就利用微课资源制作了以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”、“离子反应的过程及发生条件”等为主要内容的微课视频。并在课堂教学中用多媒体生动形象的播放演示出来。让高中学生在学习有关“离子反应”理论知识的同时，形象直观的观察酸、碱、盐等物质在水溶液中的电离过程，以及离子反应所需要的其他条件。

（二）突破化学课堂教学难点

高中化学课这门课程具有一定抽象性，尤其是一些复杂的化学公式、反应原理，即使化学老师耗费很多精力在课堂上反复讲解，还是有部分学生理解不透、掌握不牢。而把微课在高中化学课堂教学中运用，可以生动形象的把抽象复杂的化学知识表现出来，给化学教学提供更加丰富和多元化的教学手段。帮助高中学生更容易理解和接受化学知识，突破高中化学课堂教学的难点。

结束语

总之，构建高效的高中化学教学课堂，高中化学老师应积极转变传统教学思路，注重教学的方法创新和改进，调动学生参与化学课堂学习的积极性，进而推动高中化学教学课堂总体质量的提高。

参考文献：

[1]徐文文.探究高中化学高效课堂教学模式的构建[J].课程教育研究，2017（29）：177.