有效课堂，重在兴趣

张全堂

【摘要】新课标背景下，越来越多的教师、学生以及家长认识到了学习兴趣的重要性。因为学生是学习的主体，如果学生有着浓厚的学习兴趣，那么学生就会积极自主地投入到学习活动中，学生的学习效率以及学习效果就会获得实质性的提升。而语文科目是教学体系的重要组成部分，所以小学语文教师要从培养学生的学习兴趣入手，来组织展开教学活动，进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。

【关键词】小学语文  兴趣  有效课堂

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0035-01

语文科目中涉及到的知识点比较多，而且语言的学习过程本身就是一个日积月累的过程。如果学生有着浓厚的学习兴趣，那么他们就会随时总结语言知识点，他们的语言能力就会在潜移默化中得到提升。而如果学生是被动展开学习活动，那么他们就不会展开有效的语言积累，他们的语言能力提升过程就会比较缓慢。因此，小学语文教师要多措并举，培养学生的学习兴趣。

一、巧用游戏活动，培养小学生的语文学习兴趣

小学语文课堂上的游戏活动，就是教师结合具体的教学内容，设计趣味十足的学习活动，从而使得学生在轻松愉悦的学习氛围中感受到构建知识的乐趣，进而使得学生形成浓厚的学习兴趣。可以说，游戏活动既符合小学生喜爱游戏的身心发展特点，又能够增强学生愉悦的学习体验，还能够调动学生学习的积极性。因此，教师可以设计多样化的游戏活动，从而全面培养学生的学习兴趣。

二、巧用多媒体课件，培养小学生的语文学习兴趣

现代信息技术背景下，图文并茂的多媒体课件已经成为课堂教学的重要组成部分。因此，教师可以借助多媒体课件来培养小学生的学习兴趣。

首先，教师可以巧用多媒体课件，创设阅读情景。如《富饶的西沙群岛》，这篇课文中介绍的是美丽富饶的西沙群岛，教师可以运用多媒体课件呈现西沙群岛海底的情景图片，促使学生直观欣赏无奇不有的海底世界，从而促使学生产生身临其境的感受，进而促使学生带着浓厚的兴趣展开课文阅读。

其次，教师可以巧用多媒体课件，呈现系统性的模块知识点。语文学科既有字词等基本知识，又有句子的相关知识，还有阅读以及写作。各个知识模块之间又包含着很多的知识点，如词语方面，既有词语的释义，又有近义词，反义词，还有同一词语在不同语境中的不同含义，更有近义词的灵活运用等。教师可以运用多媒体课件呈现系统性的词语模块，并呈现具体的例句，从而促使学生展开语言知识点的有效积累。

三、巧用竞赛活动，培养小学生的语文学习兴趣

激烈的竞赛活动既能充分挖掘学生的学习潜能，又能促使學生全身心地投身其中，还能营造良好的学习氛围。

首先，教师可以组织学生展开朗读竞赛。朗读是语文学习活动的重要组成部分，通过朗读，学生既能体验到语言的节奏、韵律，又能感受到语言文字中的情感，还能形成一定的语感。朗读竞赛模式下，教师可以将评比标准提前告知学生，引导学生注意语句中的停顿，字正腔圆，表达出语言文字中的情感，并确保流利清晰。

其次，教师可以组织学生展开书写竞赛。新课标背景下，汉字的书写也变得日益重要，一手漂亮的汉字绝对能够让学生在众多学生中脱颖而出。因此，教师可以定期组织学生进行书写比赛，并对书写优秀的学生给予一定的奖励。

四、读写互动，培养小学生的语文学习兴趣

写作是小学语文教学的重要组成部分，然而部分学生在写作时总是感到无话可写，或者是不知道写什么。其中既有小学生生活阅历有限、写作素材有限的原因，也有小学生不知道如何把日常生活情景写到文章中的原因。而读写互动的教学模式，能够以读促写，能够促使学生有话可写，有话想写。

教师可以引导学生围绕阅读内容展开仿写。学生可以围绕教材文本的写作特点以及语句段落展开仿写。如《陶罐和铁罐》，这是一篇寓言故事，通常而言，小小的寓言故事都蕴含着大大的道理。教师可以引导学生仿照寓言故事的文体特点展开仿写。学生可以“左手和右手”为题目展开写作，学生可以“老年人手机和智能手机”为题目展开写作。如《秋天的雨》，这篇文章的语言非常美，教师可以引导学生围绕课文内容以“春天的雨、夏天的雨、冬天的雪”等为题目展开写作。秋天的雨是打开秋天大门的钥匙，春天的雨可以是打开春天大门的钥匙，夏天的雨也可以是打开夏天大门的钥匙，冬天的雨也可以是打开冬天大门的钥匙。如果学生的语言表达能力有限，那么教师可以引导学生围绕教材内容中的某一段落展开仿写，从而降低写作的难度，并提升学生的写作兴趣。

总而言之，新课标背景下，学生是学习的主体，教师要引导学生积极自主地投入到学习活动中。因此，小学语文教师要运用游戏活动，多媒体课件以及竞赛活动等多样化的教学策略，调动学生的学习兴趣，从而创建以生为本的高效课堂。

参考文献：

[1]黄静.低年级小学语文教学对学生兴趣培养策略探究[J].课程教育研究.2018（42）