浅谈多媒体与小学语文教学的有机整合

【摘要】科技在发展，时代在更新，教学环境也在不断发生改变。新科技的发展应用到语文教学中，使语文教学也发生了翻天覆地的变化，得到很大程度的提高。新形势的教学给语文教学带来了生机，让语文教学环境的改善指日可待。新科技的发展使语文知识教学更加的全面。教师使用多媒体教学可以把书本里抽象的意境用图画展现出来，更容易让学生理解，提高上课学习效率，对学生的学习大有益处。

【关键词】多媒体  教育  语文学习

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）20-0031-01

一、培养学生的学习兴趣

在科技没有现代那么发达的时候，语文的讲解只能依靠文字和书上的插图来进行讲解，但是小学生自控能力差，不能一直专心听讲，并且他们的好奇心强，喜欢对稀奇的东西问东问西，这些文字并不能满足他们找到问题的答案。然而教师要维持课堂纪律让他们老老实实坐在位置上认真听课，这对他们来说是非常困难的。但是如果教师可以使用多媒体教学下载一些与课本内容相关的音频，视频等，通过播放这些视频，可以吸引学生们认真听课，利用多媒体教学可以使学生们听讲更加专心，多媒体可以把那些文字展现出来的画面用视频的方式给展现出来，学生们通过对动画的了解就可以转化成对课本上所讲解的内容。使用多媒体教学可以更加活跃课堂氛围，学生通过这些视频、动画、音频教学可以减少学生们的压力，整个人在学习过程中也是比较放松的。这样可以提高学生上课的积极性，让他们可以积极地展现自己，发表自己的观点及看法，使学习环境更加的放松，激发学生的学习兴趣。

比如，在讲解课文《坐井觀天》这篇文章的时候，教师就可以利用课件给同学们展现一些关于坐井观天的相关图片，一只常年生活在井底的青蛙认为外面的世界只有井口那么大，但是当它出来后，观察到这让人难以相信的外面的世界。教师还可以找一段关于井底之蛙的视频展现给同学们，这样他们会更加乐意去学习，并且增加学习积极性，对学习充满兴趣。

二、培养感情观

学生的内心活动是非常丰富的，但是学生对学校外面的社会并不是那么了解，他们的社会经验、生活经验都非常的少，学生在学习语文知识的时候对作者的情感并不能十分准确的理解，或者是只能理解表面，意思不能深入，老师在教学的过程中，就可以利用多媒体给学生们创设这篇课文所要表达的情境，这样可以让同学更加明显的感受并了解这些情感。音乐对情境的创设是非常重要的，也更加容易让学生理解这篇文章所要表达的情感。欢快的音乐让学生更加放松，营造一种欢快的情景。悲伤的音乐就会营造一种相反的氛围。教师可以利用一些图片、视频将学生快速带入情感，和文章讲述的感情融为一体。

比如说，当老师在讲解《难忘的泼水节》的时候，教师可以搜寻一些傣族泼水节时的节日视频，通过这些视频让学生们大致了解泼水节是怎样度过的。看完视频之后，教师可以利用一些图片向学生普及一些关于泼水节的知识。当给学生们讲解本课文的时候，要放一些轻松的欢快的音乐，在节日里大家的心情都是十分愉悦的。

三、培养学生写作兴趣

语文知识里很重要的一部分是写作，写作让很多学生抓耳挠腮，不知道怎么去写，去写什么。多媒体可以让学生们拓展很多课外知识，使学生的视野更加宽广。教师在讲课过程中可以通过视频、图画等方式给学生提供一些写作素材，让学生写作的时候有东西可以写，知道要写什么，提高学生们的写作热情。教师还可以给学生们放映一些电影，通过这些电影了解一些知识，并且写一下观后感。通过这种方式也可以提高学生的写作热情。

学生的日常生活是学生自己最好的老师。日常生活中会有很多事情发生，这些事情也是学生写作时的一些素材。通过教师日常的拍照留念，将这些发生过的事情弄成照片影集给同学们播放出来，这样对他们的写作也是大有益处。语文教学如果仅仅依靠课本是远远不够的，语文是一种包罗万象，十分复杂的一种学科，没有什么是百分之百正确，也没有什么就是错误的。所以必须丰富学生的知识面，才可以使学生们的文章内容更加的丰富多彩。

总结语

多媒体给语文教学带来了很大的益处，让学生们学习更多课本上没有的知识，使学生的想象能力和自主创新能力得到很大改善。通过多媒体的应用，使班级里的学习氛围得到了很大的改善，学生们更加乐意跟随教师的思路，理解教师讲解的每一句话，学生本身的学习积极性也得到了很大的提高。多媒体技术与语文教学的结合可以很大程度上改善现在的教学质量，是教学过程中很好的辅助工具，教师们应该合理利用这些科技资源，提高语文教学质量，完善教学方法，为国家培养栋梁之才。

参考文献：

[1]李方.现代教育科学研究方法[J].广州：广东高等教育出版社，1997.

作者简介：

赵平礼（1979年-），男，甘肃临夏人，一级教师，本科，研究方向：小学语文教学。