浅谈小学班主任管理的现状及优化实践①

何芳

摘  要：新课程改革不仅要求教师培养人才，还要求教师提高人才质量，满足社会对人才的需求，同时对班主任工作提出了更高的要求。改变教育观念，提高工作效率的关键是班主任的工作是否完善。只有不断探索和学习，才能完成新课程改革和素质教育的任务。

关键词：班主任管理;素质教育;班级管理;爱的教育

要搞好基础教育，必须重视班级管理。班级是学校的基本单位，班主任是全班的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的指导者，更是学校与学生家庭、社会教育力量之间的桥梁。要搞好小学课堂的管理，必须分析小学课堂的现状，根据实际情况采取相应的措施。

一、小学班级学生的现状分析

现在大多数小学生都能遵守学校的规章制度，能够完成自己的学习任务，但少数学生由于自控能力差，不想写作业，学习意识差，生活不能照顾自理，缺乏意识，学习粗心，纪律松散。究其主要原因是父母忙于工作，没有时间照顾自己的孩子，学习上缺乏监督，导致学生的家庭学习氛围受到破坏而形成了一些不良习惯。这就要求班主任从各方面去了解学生，从实际出发，因材施教，引导学生走上正确的道路。

二、小学班主任的班级管理策略

（一）亲近学生，展现自我，树立威望

“哪个地方得不到阳光的照耀，哪个地方就会有阴影，教育者应该把师爱的阳光洒向每个孩子的心灵深处。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"，最终建立和谐的师生关系。其次班主任应了解班风、学风、学生的个性特点，了解个人的生活环境，把控班主任在教育教学中的主导地位，与学生进行必要的心理沟通，以便学生能感受到老师的无私的爱和深层关怀。最后班主任要严格按照《小学生守则》和《小学生日常行为守则》的要求指导学生的思想，在爱与关怀中努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，树立起班主任崇高的威望，如此教育教学活动才能取得事半功倍的效果。

（二）结合实情创建有特色的班级

班级特色文化能通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。在班主任的工作中，班主任要有选择地吸收其他班级的成功经验，从班级的实际出发，努力创造出一个与众不同的班级管理体系。比如幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用，包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。學生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。同时可以根据班级的实际情况，建立各种兴趣活动小组，定期开展活动，丰富学生的学习和生活，使每个学生都有机会发挥自己的优势，展现作为集体一员的价值。

（三）建立班干部机制，调动学生的积极性

俗话说：“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识，使学生能够积极进取，勇于拼搏，班主任可以结合本班实情，把班干部管理机制引入班级，实行小干部竞选制，为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行，对竞选产生的班干部，同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作，把班级管理得井井有条，人人有岗，个个有责，既协助了班主任做好班级管理工作，又锻炼了学生的才干。

（四）善于表扬，巧妙批评，树立榜样

学生喜欢受到老师的表扬和鼓励，这可以增强他们的学习勇气和力量，但是受家庭环境、社会环境、以及学生自身心理素质的影响，学生之间存在很大的差异，有些人勤奋好学守纪律，反之有些人厌倦学习，各类问题层出不穷。因而作为一名教师，教师应该正视学生之间的差异，从关心“问题学生”的态度上调动学生的情感和推理，以人格的魅力去影响他们在课堂上遵规守纪。要善于发现，因材点评，给予孩子善良和信任，缩短师生间的沟通交流，使其的错误得以纠正，最终促使学生能在课堂上，自主把握机会表达自己，感受自身在班级活动中的价值。

（五）善于开展家校合作活动

家校合作的作用家校合作有利于家长和教师及时了解并分析学生心理发展的水平和特点，从而共同商讨出适合每一个学生的教育方式，引导学生更好地成长。同时，家校合作有利于发挥学校教育的主体作用，可以创建灵活多样的家校沟通方式，促进学生养成各种良好习惯。比如可以利用互联网的交流自由、资源共享，让每个家长都关注学校的公众号，学校组织的活动，新事物，家长通过微信公众号第一时间知道。同时班级建立微信群、QQ群、班级博客、班级邮箱，促使家长和老师的互相沟通更加方便快捷，如此也能更加全面地了解学生的思想动态行为，及时解决他们的思想混乱，纠正他们在学习过程中的问题。

总之，班级集体是学生成长的重要园地，班级是一个初步的社会群体。做好班级集体建设，可以培养学生的集体观念、集体责任感和荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的课堂学习氛围，逐步培养学生的自我教育和自我管理能力，使学生真正成为新世纪德智体美劳动全面发展的合格人才。时代在变，教育在变，学生在变，作为新时代的班主任，更要严守“终身学习”理念，与时俱进地汲取班主任教育教学工作的新思想，如此才能真正实现以爱育人，以心育人，真正开辟出班主任管理工作的幸福之道。

参考文献

[1]  王慧慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践.《学周刊》，2016.

[2]  张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）：193-193.

[3]  韩静.小学班级管理问题及对策研究[D].河北大学，2013.