浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法

陈再惠

摘  要：在小学知识学习中学生接受的教育很大程度上都是来自于课堂，来自于教师的指导。数学知识的学习对学生的发展有十分重要的作用。若想促进学生得到更好的发展，数学的培养必不可少。在数学学习的过程中数学能让学生的思维逻辑能力得到培养，也能让学生变得更加细心，加强学生更加全面看待问题的能力，让学生在以后的学习和生活中利用科学的方法分析问题、解决问题。

关键词：小学数学;游戏与实践;体验式教学

引言：

数学知识的学习主要锻炼学生的思维逻辑，这样能使学生用数学的知识对日常生活中出现的问题进行解决，对日后的学习和生活大有裨益。但是在小学的课堂教学中学生都是刚从幼儿园转变为小学教育的模式，对学生来讲是新的课堂学习方法，许多学生可能存在不适应的情况。所以，在小学数学的相关课堂上采用游戏与实践相结合的体验式的教学法可以更好的帮助学生度过学习的过渡时期，让学生更好的学习数学知识。

一、创建教学情境，让学生进行体验式的学习

课堂上学习是学生掌握知识的重要场所，掌握了课堂就掌握了一半的知识。设置情景模式更能让学生投入课堂，能够更加迅速的进入课堂，也能让学生注意力更加集中。如何在课堂上设置情景模式是十分值得探讨的问题。教师可在上课前通过讲述有关课堂知识内容的故事或者通过提出简单的问题让学生明确本节课讲授的内容是解决什么问题，如何解决问题。让学生能够一目了然的知道本节课的知识点，也便于学生对学习的理解以及知识的掌握和对需要解决的问题能够更加轻松[1]。

例如，在课堂上教师讲解到关于认识图形的知识时可以让学生通过辨识班级内相关形状的物品，比如黑板的形状、钟的形状等。这样能让学生更通俗的理解知识点，也能让学生对相关的知识够掌握的更为熟练。这样的做法能激发学生继续学习数学的兴趣，也能让学生更有自信。

除了引导学生对班级图形的学习认识，教师也可以在课堂上让学生首先猜测本节课的相关内容能用来解決什么样的问题，让学生对知识点有一个更深层次的分析与把控。通过揣测题目让学生假定自己为出题人，以及如何运用相关的知识点在题目中，可以让学生知道讲解的有关知识点如何运用、如何解决问题。

另外，教师在讲授完所有知识点后教师可以向学生讲解相关知识点的故事由来，通过讲解科学家如何发现并探索出相关的知识，加深学生的印象，在潜移默化中记住知识。

二、开展相关以游戏为载体的数学教学活动

在小学低年级学生的学习过程中学生掌握知识最主要的途径就是通过游戏的方式进行知识的学习。这是低年级学生学习的特点。也正是因为如此，教师在上课前准备相应教学的用具，让学生进行实际的动手操作，在操作游戏的过程中学习相关的数学知识[2]。

数学游戏与普通的游戏存在一定的区别。在数学课堂上进行教学的相关游戏最主要的目的就是让学生更好的学习和掌握数学知识，将书本上难以理解的数学知识通过游戏的形式让学生更通俗易懂。在这样的过程中也有可能迸发一些让人意想不到的灵感，学生探索求知的欲望也会被打开。这样也会让学生对数学知识学习的兴趣得到培养，也可以让学生的思维得到拓展。

例如，教师在对学生进行数字的教学学习时教师可以通过将写着数字的相关卡片发给学生，然后在课堂上教师可以随机说出一个数字，两个数字相加等于这个数的同学就可以变成好朋友。这样游戏化的教学方式可以更好的帮助学生学习数字的加减，也可以让学生的思维得到锻炼，大大提高了学生学习知识的兴趣，也让学生的课堂积极性得到提高[3]。

三、将数学教学与生活实际相结合

数学知识的学习就是为了可以更好的解决生活中遇到的问题。也正是因为如此，教师可以通过在数学课堂上将相关的数学课程教学和生活实际相结合，帮助学生更好的进行相关知识的学习，让学生在自己平时最熟悉的相关的生活知识中学习和掌握数学知识。例如，教师可以安排学生在课后观察超市里商品的价格，通过对相关商品的价格进行比较可以更好的培养学生对数字的学习，让学生充分感受身边的数学知识。

四、结束语

数学是一门讲究思维逻辑、分析、理解的一门学科。这样学科的学习能让学生融入到平时的生活中，对养成学生有条不紊的思维有很大的帮助。所以，对于低年级的数学课堂，将游戏化教学和实践相结合可以更好地帮助学生学习数学知识，也能培养学生的思维能力，让学生从这个过渡期更好地适应小学的学习，让学生数学学习的习惯也可以得到更好的培养[4]。

参考文献

[1]  王祥祥.浅析小学数学教学中如何运用游戏教学法[J].都市家教月刊，2017（11）：177-177.

[2]  高永莲.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——浅谈情境教学法在小学低段体验式习作中的有效利用[J].新课程，2019（10）：14-14.

[3]  郑荣霞. 浅析小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法[J]. 中国校外教育，2018（9）.

[4]  孙建梅. 小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨[J]. 学周刊，2019，390（06）：12-13.