走进绘本 让幼儿“悦”读“阅”美

金美丽

摘  要：绘本教学作为一门课程正在幼儿园逐渐兴起，幼儿也正通过各种不同的形式，不同的载体熟悉绘本走进绘本，同时也让我们老师感受到绘本的魅力所在。适合幼儿阅读的故事对于一个幼儿来说，是他们成长的伴侣，是心灵的雨露、精神的家园。绘本的世界里充满了快乐和魅力，每个幼儿将在绘本的花园里“悦”读“阅”美。

关键词：绘本;幼儿;阅读

《指南》指出：“儿童的早期阅读能力培养已被纳入幼儿园语言教育的目标。”绘本作为儿童早期阅读的新生力量，它的创意出色、表现手法幽默，深受小朋友们的喜爱。我尝试和幼儿一起走进绘本，让幼儿快乐地阅读，初步感受文学作品的美。

一、用心收集绘本，是幼儿“悦”读的首要物质基础

（一）绘本画面结构清晰，一目了然。

根据心理学家皮亚杰对儿童思维发展阶段的划分，2～7岁幼儿以具体形象思维为主，绘本的选择要充分考虑到幼儿的思维发展特點和年龄特点，依据幼儿的认知和知觉能力，选择画面丰富、结构清晰、主题突出的绘本，如绘本《耳朵套》《好心的小蛇》等。这些绘本的每页，都是以一幅精美的图画和一个简单的情节构成，幼儿通过自己的仔细观察和解读，能够自行理解绘本内容，也有利于吸引他们持续阅读的兴趣。

（二）绘本内容熟悉亲切，引发共鸣

基于幼儿生活经验的故事内容，反映幼儿日常生活和学习的绘本才能充分吸引幼儿的阅读欲望，促进幼儿与故事中的人物角色引起情感上的共鸣，如绘本《我会穿短裤啦》《对不起》等，都是基于幼儿的实际生活经验，以绘本阅读的形式展现幼儿生活中可能出现的问题，以及让幼儿思考如何才能顺利克服生活中的困难，习得生活经验，获得成长。

（三）绘本内容主题突出，呈系列性

主题形式的绘本阅读，逐渐成为幼儿园课程资源的重要组成部分。以主题形式，将绘本分门别类，再把不同类型和不同特点的绘本串联起来，开展一系列性绘本阅读活动，如围绕“家庭”主题的《我的爸爸》《我的妈妈》《爷爷定有办法》《猜猜我有多爱你》等。

二、智慧引领阅读，是实现幼儿“悦”读的有效科学手段

（一）在阅读中，注重给予幼儿自由表达的机会

在绘本阅读中，教师首先要明确绘本阅读的目的是幼儿“会读”而非“读会”，“愿讲”而非“会讲”，以幼儿自己的感知和理解作为绘本阅读的首要目标;其次，教师要耐心倾听幼儿的各种想法，多使用开放性的提问，给幼儿自由想象和自主表达留有一片“空白”，让幼儿根据故事的画面和内容体悟自己的所思所想，充分表达、展现自我;最后，教师要学会充分利用同伴交往的优势，提供给能力不同的幼儿相互交流、互动的机会，及时给予肯定和表扬。

（二）在阅读中，注重培养幼儿细致的观察能力

绘本阅读中，幼儿往往会忽略对画面细节和故事情节的观察。教师通过引导性的提问，启发幼儿细心观察画面细节，如绘本《小蜘蛛哇哇》，教师设下疑问“这次小 蜘蛛织的网会破吗”，有孩子回答“会”，教师继续追问“为什么”，幼儿指着画面角落上的青虫告诉老师“因为小鸟会飞过去捉虫，会把中间的网撞破”。此外，教师还要引导幼儿细心观察故事人物的表情和动作，根据故事人物的表情和动作，大胆猜想人物角色的心理活动，开心的、伤心的、痛苦的、生气的等。

（三）在阅读中，注重丰富角幼儿多样的情感体验

在绘本阅读中，教师可以多使用假设性的提问，“如果你是XX，你会怎么想，怎么做”。如绘本《温情的狮子》，当小狮子哆哆和狗妈久别重逢时，教师提出假设性问题“如果你是哆哆，你会对狗妈妈说什么”，有的幼儿说“妈妈，我好想你啊”，还有的幼儿说“妈妈，谢谢你的爱，我们要永远生活在一起”！教师要及时做出回应或反馈，如“乖孩子，我也想你”，通过一系列假设性的提问，激发出幼儿爱与被爱的情感，丰富了幼儿的情绪体验。

三、依托绘本漂流，是幼儿“悦”读的必要后续工作

绘本阅读不仅仅是幼儿自己，也不仅仅是教师，更不仅仅是幼儿园，而在于幼儿、教师、幼儿园、家庭这个大集体、大环境。于是我们通过绘本漂流活动，将绘本阅读推广开来。将班级拥有的绘本放置在绘本漂流角内;教师在封面上写上推荐理由，供家长借阅;家长每天在接幼儿放学时，可以借阅绘本。通过绘本推荐漂流活动，形成了幼儿、教师、家长共阅绘本的良好氛围，家园合作，共同促进幼儿的绘本阅读走向“悦”读。

四、浸润孩子心灵，是实现幼儿“悦”读的最终

创设贴近幼儿生活的绘本阅读环境，在游戏中体验绘本蕴含的情感价值，会深深影响幼儿的情绪体验和对绘本的阅读兴趣。

以绘本《小蜘蛛哇哇》《只要坚持就一定能》为例，当幼儿看到小蜘蛛的网织了破，破了织，他们从心底发出“只要坚持到底就一定会成功”的感叹。教师适时地抓住幼儿的情感点，开展“营救小动物”的游戏。在游戏进行过程中，有的幼儿遭遇多次失败，然而他们会以“只要坚持到底就能成功”的信念进行自我鼓励和相互鼓励，最终在大家的坚持和努力下，将全部小动物拯救出来。

“悦”读“阅”美。 适合幼儿阅读的故事对于一个幼儿来说，是他们成长的伴侣，是心灵的雨露、精神的家园;一个意境优美的绘本，是每个幼儿笑的源泉，就像幼儿第二个生命。绘本的世界里充满了快乐和魅力，每个幼儿将在绘本的花园里。