论如何提升小学英语教学的有效性

刘婷

摘  要：英语是世界通用语言，学好英语能够为学生提供强大助力，想要培养学生的英语思维与能力，就要从小学开始，采用科学的方法，提升教学有效性。

关键词：小学英语;有效性;具体策略

引言

在当今的教育背景下，以往陈旧呆板的教育方式已经不能满足社会对于人才能力的需求，唯有进行教育改革，着重培养学生的学科素养，才能真正培养出具有创造力的人才。小学是一名学生初次接触英语这一学科的阶段，在这个阶段，能否提升课堂的有效性，从根本上培养学生的英语思维和英语素养，关系到他们能否初步掌握学习英语的基础方法，进而影响到他们日后在英语领域的发展。

一、利用思维导图法提升效率

思维导图法是近些年流行的学习方法，它采用发散性思维，将相关联的知识进行有规律的组合，并一同进行学习，能够大大提升学习效率。此外，思维导图利用图形和颜色等辅助记忆，能够将人类大脑的思维进行具象化，使之以图形的形式呈现，符合人类思考的生理规律，其功能相当于人类大脑的专用数据库。

1、知识框架的构建

例如，教师可让学生创造一副关于小学所学简单英语语法的思维导图：以语法为中心，将其分为时态语态、句子结构等分支，在句子时态这一分支当中，又有表示不同时间发生事件的几种时态，例如表示过去的有一般过去时和过去完成时，表示将来的有按照已经拟定的计划发生的某件事的将来时与偶然事件的将来时。当这幅思维导图被创作完毕时，学生已经列举出了小学所学全部语法，拥有了系统的知识框架，并且对于自己在创作图像时遇到的疑惑有了一定的了解，能够有针对性地为自己制定学习计划。

2、快速记忆

一名学生想要在英语学科做到卓尔不群，就需要比其他人了解更多单词，扩大词汇量，但对于小学生而言，想要记住这数量庞大的单词并非易事，许多学生便是因为不认识关键单词而无法理解文章含义，在阅读中出现很多问题，丢失分数。应用思维导图可以帮助学生快速、大量地记忆单词，例如采用关联词法：先列举某一个单词，比如房子house，房子中有不同的房间，有起居室、盥洗室、书房等，卧室里的家具有灯light，台灯lamp，衣柜closet……衣柜中的衣服又分为上衣（coat、shirt等）、下装（pants、shorts等）、饰品（scarf、gloves等）等，分别对应不同的单词。学生采用这种方法，可以一次性记住许多互相关联的词汇，节省了他们无序地背单词的时间。另外还有形近词法：在英语中，许多结构相同或是有着某种前缀、后缀的单词往往具有一定规律可寻，具有相同動词的短语也有着相通与区别之处，可以进行整合记忆。

二、依托创新思维进行写作教学

1、激发学生的阅读兴趣

兴趣绝对是促进学生认真学习的好方法，也是督促学生进行自主学习的动力，可以使学习的枯燥感大大降低，提高他们的效率，从而获得更好的效果。基于创新思维的教学法就是基于学生兴趣展开一系列教学活动，因此教师应当注重学生阅读兴趣的培养，鼓励他们多读书、多看新闻，为自己铺设文化积淀，并学习文中地道的英语表达方法。例如，教师可以在班级中举办英语短文朗读活动，鼓励学生自己选择合适的英语新闻报道、笑话、儿歌等短篇作品，自己查阅不会的单词并进行标注，并在班中朗读，及时予以鼓励，长期坚持则能使学生积累大量词汇、句式和语法等，将其应用于自己的习作当中。

2、鼓励学生善于观察，积累素材

艺术源于生活，创造也同样如此，古往今来无数名家大家都以自身经历为模本，创作出蕴含深刻哲理、脍炙人口的作品，创新思维教学中最关键的就是将想法变为现实，不能脱离实际，因此教师也应当鼓励学生在生活中多观察多思考，遇到问题多想想为什么，积累生活经验与阅历，能够在写作时用自身的事例来增加作文的真实性，使得学生在写作时能“有话可说”，首先能够满足英语习作的字数要求。

3、鼓励学生创新

创新乃是一切发展的动力源头，同样是创客理念的精髓，如今许多初中生都是平日背现成的作文、句式等，在写作时直接套用，就如同理科的“套公式”，而教师为了减少工作量，也鼓励学生套作，而非原创，这对学生写作水平的提升毫无帮助。事实上，教师应鼓励学生写真话、自己进行文章的创作，哪怕会出现许多令人啼笑皆非的问题，也应当坚持下去，及时纠正错误，让他们真正得到锻炼。

三、口语教学规范化

1、鼓励学生做好课前预习工作

学习英语课文时，预习与未曾预习的听课效果存在天壤之别，预习可以让学生对课文内容有一个较为大概的认识，并且可使他们发现自己不明白之处，从而带着问题去学习，而没有提前读过课文的学生则会一头雾水，跟不上教师的步伐。教师应当鼓励学生进行课前预习，并将生字生词查出、做好标注，课上听讲时着重听自己不熟悉的部分。

2、规范英语发音

英语发音中有许多和汉语不同的部分，但很多学生可能无意识地采用我国语言里的音节来代替英语发音，甚至有相当一部分学生在学习英语时用拼音和汉字标注单词发音，会造成发音不标准，降低学习质量。为此，教师在进行英语教学之初就必须为学生规范读音，教会他们使用音标来标注单词，务必让他们在最开始就得到最正确的教育，纠正细微的错误，为后续学习奠定良好的基础。

3、推荐优质影视作品

观看影视作品是学习语言的重要途径，且趣味性较高，能够潜移默化地影响学生，在英美文化中不乏适合小学生观看的影片，其发音标准、语速较慢、台词较少，且趣味性高，能够吸引小学生的眼球，教师可以对影片进行筛选，择优推荐，让学生在观影过程中学到正确的英语发音，纠正自己存在的错误。

四、结束语

在教育事业中，强硬地灌输知识如同授之以鱼，只能让学生通过大量背诵和记忆的方式获取新知，工作量很大，仅仅解决短期内的问题，提升书面成绩，但长期使用这种方法会使学生的兴趣减退，学习效率降低，甚至产生疲倦和反感心理。唯有授之以渔，采用多种教学法提升教学的有效性，着眼于学生能力的培养，才能够从根本上提升教学质量，在有限的时间里让学生获取最多的提升。

参考文献

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