多媒体环境下中学教学模式的革新与发展

何俊钦

摘  要：网络多媒体技术的发展为学校教学工作注入了新鲜活力，促进了教学模式的革新与发展。网络多媒体在为我们教学带来便利的同时，也当引起我们积极的思考，研究多媒体环境下中学教学模式的革新思路和发展对策，从师生之间、教学内容、教学目标上做出转变，并采取启发式、探究式、合作式和个性化的教学模式，推动教学的革新与发展。

关键词：多媒体环境;中学教学模式;革新;发展

信息技术为中学教育教学注入新鲜活力，提升了教学的质量，提高了教学的效率。通过多媒体技术，将图片、文字、图标、声音、影响集合展现，使教学呈现出一种动态化的改观，使以往单一、枯燥、抽象的课堂教学内容变得轻松、具象、易懂，极大地提高了学生的兴趣，推动了教学的革新与发展。那么，在多媒体技术大环境下，如何更快地适应，更好地利用多媒体，则是本文要研究的方向。

一、多媒体环境下中学教学模式革新思路

（1）师生之间方法转变

多媒体功能齐全，知识内容丰富，教学模式多样，即可以有效展开个性化的教学，又可以进行课堂小组式的合作学习。同时，通过多媒体技术，可以将具备趣味性的教学内容和教学形式展现给学生，让学生产生新奇感，吸引学生注意力，把精力投入到课堂学习当中，激发学生自主探究和自主学习的动力，从而，转变教师和学生原有的课堂主体地位，把课堂的主体归还给学生，让学生在无形中，调动一切思维和能力，完成课程内容的学习。

（2）课堂教学内容转变

传统教学内容只是依靠教师的传授和讲解，需要调动学生的抽象思维和逻辑思考以求理解，并在较长的课堂时间内保持课堂专注力，很容易导致学生学习兴趣的流逝和专注力的破溃，从而跟不上课堂教学进度，产生不良的课堂教学效果。不仅如此，传统的课堂内容从根本上也限制了学生想象力和创造力，把学生的思维限定在不断输入的模式中，只是不停地接收教师讲授的内容，并没有产生自主性的思维演练，就容易产生一种不良现象：学生听得很明白，可是一到自己做題的时候就开始犯难，无论讲多少遍，还是不会做，还是错漏百出。这种现象的本质原因在于教学内容的单一性，使得学生无法进行具象的输出和表达。因此，借助多媒体对实现教学内容的多样化、学习方式的多元化、学生发展的个性化有积极的促进作用。

（3）教学终极目标转变

现代网络技术在影响着人们生活的方方面面，现代网络技术的发展也需要我们培养能够应用、能够掌握、能够继续研究网络技术的人才。因此，当借助多媒体教学工具，在学生知识面的扩充之上，特别强调学生的各项素质能力的培养，转变原有的应试考试教学标准，从创新力、创造力的角度去落实，充分挖掘学生的各项潜力，塑造具备综合素质能力和创新能力的应用人才。

二、多媒体环境下中学教学模式发展对策

（1）启发式教学

启发式教学主要在于教师根据设定的教学目标，通过一系列的教学手法，导入多媒体资源，引导学生思考，拓展学生思维，启发学生思想，提高学生对学习的自主性和探究性，促进学生自主思维的养成。在课程设计上，可以引入讨论式的教学模式，教师组织学生根据特定问题展开讨论，交流想法和意见，然后总结出问题规律，进行发言。目的在于让学生学会独立思考，学会沟通和交流，在“问题-讨论-思考-解答”的过程中，获得自主学习能力的提升。

（2）探究式教学

探究式教学主要以探究为主，是在教师的引导下，对所研究的问题提出假设，然后由学生通过多媒体查找资源，自主设立条件，自主引证，最后获得问题的答案的过程。探究式学习的关键在于对问题的预设和探究的过程，需要教师做好引导工作，并及时发现学生的困惑，解答学生的问题，并给予实时性地指导和指正。在开展上，可以依托小组合作的形式，以提高探究式教学的效率，提升探究性结果的准确度。

（3）合作式教学

现代社会离不开合作，多媒体技术的发展也离不开团队的协作。在多媒体环境之下，要发展学生的协作能力，需要从合作式教学方法入手。合作式教学方法是指以小组为单位展开的讨论式、实践式学习方式。通过小组间成员的互相配合和良好沟通，通过查找相关资源，搜索相关材料，共同完成教师布置的任务，共同发现设定问题的答案，从而提高整体的探究能力和协作能力，并增强学生的团队意识和集体意识。

（4）个性化教学

个性化教学是根据学生的特点、对学科的掌握程度、对学习的学习能力，设定的适合的学习目标和学习任务。个性化教学充分尊重学生的个人习惯，因材施教，因地适宜，可以充分利用学生自身优势，合理安排时间，有效地完成学习任务。另外，多媒体和网络信息技术不仅为教学提供了个性化的道路，也提供了良好的平台支撑，通过各种各样的教学软件和学习软件，学生和教师可以实现实时互通;利用现代多媒体技术，学生也可以将自己的学习成果用多媒体的方式展现出来。一方面，可以开发学生的创造性思维;一方面，也锻炼了学生动手能力和实践能力;一方面，也促进了个性化教学的进程，使得学生可以根据自己的学习时间、学习进度、学习情况设定不同的学习目标，利用不同的学习方法，安排合理的学习时间，极大提升了教学的灵活度，也级大地提升了学习的效率。

三、结束语

综上所述，多媒体的发展不仅为教学工作带来了极大的便利，也为教学工作指明了新的方向。需要我们教育教学工作者展开全面而深入的研究，发现教学工程中产生的问题，并有效结合多媒体技术，改善教学模式，转变教学思路，使学生在创新的教学模式中获得创新思维能力，提升学生的全面素质，促进学生的良好发展。

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