试论高中信息技术高效教学

李勇

摘  要：随着中国现代社会发展进程的加快以及信息化时代的快速发展，高中信息技术教学的重要性日渐凸现出来，受到越来越多的关注与重视。与此同时，飞速发展的信息科技以及信息广泛应用的现状对新一代人才的信息素养不断提出更高的要求。课堂作为培养学生信息素养的主要平台，需要教师实现高效的课教学。因此，本文从丰富参考资料，助力学生高效理解;基于项目教学，保证课堂教学质量;鼓励学生实践，实现课堂高效教学三方面对高中信息技术高效教学展开讨论。

关键词：高中信息技术;信息技术;高效教学

在新课改理念的要求下，学生的信息技术学科素养发展得到了重视。因此，为了践行新课改教学理念，教师应充分挖掘学生的潜能，激发学生主动学习的动力，增强学生主动参与学习的意识和能力。并不断学习专业教学知识，改善自身的教学方式，提升自身的教学能力水平。并结合信息技术发展的现状，将信息工具有效地运用到知识的教学当中，通过助力实现需而生的高效课堂学习，达到教师自身高效教学的目的。

一、丰富参考资料，助力学生高效理解

学生作为课堂学习的主体，其学习动力对教师的课堂教学效率提升起着根本性的作用。而对于信息知识理解的难度的把握，是影响学生学习动力的最关键因素。因为即使是高中阶段的学生，对于抽象的信息技术知识的理解，也需要充足的资料来参考。所以教师应很注重丰富课堂教学资料，以帮助学生高效理解，为高效课堂教学的实现做好准备。

例如，教師在教学“信息的基本特征”时，就为学生展示了丰富的教学资料。如教师通过创设情境引入课题，如“我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等都属于信息，但是这些信息都有哪些特征呢？”然后教师以学生的课本为例，让学生翻开课本，看到了知识，因而引导学生明白了信息具有普遍性和无限性的特征。“而打开电视，看到天气预报播放，这样的信息又有什么特征呢？”学生经过讨论和思考，认为此种信息具有时效性的特征，“因为天气预报仅限于第二天或者第二天与第三天的报道。”此外，教师还结合了萧伯纳的话：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有了两种思想，甚至更多。”学生也因此分析出信息具有可传递的特征。而对于信息技术知识的本身，“在学习关于word、excel软件时，对文本或者数据的操作，使得信息又具有了可操作的特征。”教师经过丰富的资料的提出，让学生对于“信息”的理解有了足够的参考，同时助力教师实现了高效课堂教学的目的。

二、基于项目教学，保证课堂教学质量

由于高中阶段的信息知识连贯性较强，学生对于多个单元的知识的理解，是建立在多个知识点联合起来应用的基础上的。因此，教师可以基于项目进行教学工作的开展，以保证课堂教学质量，实现课堂高效教学。另外，基于项目教学，也可以培养学生的整体思维，助力学生通过项目的完成，对新课知识点进行系统的理解与记忆，于教师实现长期的高效教学十分有益。

例如，教师在教学“局域网组建方案”时，就以项目为基础展开了教学。教师为了让学生明白网线的制作方法、工具的使用，以及正确配置局域网的步骤和学生分工协作的能力，为学生展现了室内局域网后，为学生发布了课堂学习任务：“局域网不仅存在于工作人员的办公室中，在人们平时进行工作、学习甚至娱乐时，都需要局域网。学会局域网的搭建于我们的额生活和学习都有益处。因此，每为同学都要在本堂课上和其他学生一起成功搭建局域网。”学生在了解了局域网的重要性以及本课努力的方向后，从制作水晶头开始，到计算机连线和根据多媒体动画课件的操作指导进行了高效的学习。每个小组的学生不仅成功完成了本堂课中搭建局域网的任务，还提升了各自分工写作的实践能力，为教师长期实现高效课堂教学提供了更大助力，同时助力教师完成了本堂课的高效教学。

三、鼓励学生实践，实现课堂高效教学

对于信息技术知识的学习，学生学习的高效性不仅包括对理论知识的高效理解，还包括学生对于理论知识的高效实践操作练习。因此，教师应鼓励学生多实践、多操作，以保证课堂教学的高效性。

例如，教师在教学“编辑网页图文素材”时，就以实践为主的方式开展了教学。教师引导学生以不同的方式新建网页、添加背景音乐，并在网页中添加文字并对其进行编辑处理。为了提升学生的实践操作积极性，教师允许学生自己确定主题进行网页内容的设计与素材的填充。学生根据自己确定的主题如“海洋公园”、“原始森林”、“虎门销烟”等，进行图片的插入、动画的插入以及音乐的插入等，学生的高效操作练习助力教师实现了高效率的课堂教学。

综上所述，高中信息技术教师应首先认清信息技术素养发展对于学生为了发展的重要意义，并以助力学生发展为目的开展高效教学。尊重学生学习特点，满足学生学习需求，引导学生高效理解和高效实践操作，通过学生在真正意义上的高效学习的实现，达到高效教学的目的。

参考文献

[1]  刘肖红.试谈高中信息技术课程教学方法[J].科技风，2018（25）：61.

[2]  张宗华.新课改下高中信息技术高效课堂教学探究[J].中国教师，2018（S1）：128.