良好的学习习惯促进孩子成长

摘  要：我国当代教育家叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，一句话，就是培养良好的学习习惯”。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。良好的学习习惯养成后，就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务，并得到肯定的、愉快的情感体验。因此，良好的学习习惯可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率，对他们当前的学习和一生的发展都具有重要意义。

关键词：学习习惯;重要性;关键期

一、培养学生养成良好学习习惯的重要性

我从事教学工作已有十年的时间了。十年的教学经历让我深深地意识到培养学生良好的学习习惯对于促进他们的学习乃至成长起着至关重要的作用。良好的学习习惯，能够大大地提高学习效率，为学生的终生学习打下良好的基础，使学生受益无穷。反之，不良的学习习惯势必会影响孩子的学习，成为孩子成长道路上的一块绊脚石。俄罗斯著名的思想教育家乌申兹基曾这样说过“人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息享用一生。一个人的坏习惯就像是欠了别人一笔高利贷。老在还款，可老还不清，最后逼得人走入歧途。

二、小学阶段是培养学生养成良好学习习惯的关键期

在一个人一生的成长过程当中有很多的关键期，所谓“关键期”即发展各种能力的敏感期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到阻碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后想要再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不显著。例如：2岁半左右是人类计数能力开始萌芽的关键时期;4岁左右是人类开始学习外语的关键时期。那培养孩子良好学习习惯的关键期是在什么时候呢？众多的教育家一致认为应该是小学阶段。作为一名小学老师，不仅要“传道授业解惑”，还有更重要的任务，那就是要培养孩子良好的学习习惯。大家赞誉我们是“人类灵魂的工程师”是“辛勤的园丁”，那么孩子是花朵，我们就应当是呵护他们健康成长的雨露。

三、如何培养学生良好的学习习惯

作为教师如何培养学生养成良好的学习习惯呢？下面我就结合自己在语文教学中的一些思考以及经验谈谈自己的做法：

（一）老师言传身教，培养学生良好学习习惯。

学生在学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师，孩子比较容易在模仿中学习。因此教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯。要求学生写正确、规范的字，那教师自己在黑板上的板书也要工整，要求学生说普通话，自己就得带头说普通话。以身作则，使学生在学习中受到潜移默化的影响。从细节开始，持之以恒。在教学中有许多细节，如坐的姿势，两腿并拢，放在桌下，腰挺直;握笔的姿势，要做到“三个一”，即一寸、一拳、一尺;回答问题声音要响亮等，这些习惯不是一朝一夕能形成的，而必须有一个过程，一个好的习惯起码要6个星期才能养成。教师除了在学校培养学生的学习习惯，还要与家长密切联系，请求家长配合教师工作，在家监督孩子的行为。

（二）好的开始是成功的一半，培养学生课前准备的习惯

我相信很多老师都面对过这样的情况：走进教室，有的孩子在窃窃私语，有的孩子慌慌忙忙地准备课本及学习用具。整个教室显得闹哄哄的。这样的情形势必会影响老师上课的心情及学生的学习效果。因此要求学生养成课前准备的习惯非常重要。做好课前准备是上好课的基本条件。为了培养学生的课前准备习惯，我给学生了制定的课间五步骤：1.准备下节课学习用具;二、对齐桌椅;2.检查座位清洁;3.快步上厕所;4.回到教室周围文明休息。要求学生听到上课铃后快步走进教室静息，等待老师进堂上课。每天由值日生检查，任课老师严格要求。持之以恒，学生便能一上课就进入学习状态。

（三）培养孩子预习习惯，激发孩子学习兴趣

中国有句古话：凡事预则立，不预则废。学生学习课程知识，课前预习，既是心理准备，也是知识的准备，预习是促使孩子积极主动学习，提高教学质量的关键，是激发孩子求知欲，学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。古人说得好“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。读书时要多想、勤思考，多问几个“为什么”。孟子说过：“尽信书不如无书”，就是告诉我们，对待学问必须要有一种怀疑精神，不要“人云亦云”，一味盲从轻信。“有疑问”，有求知欲，则有兴趣，这样，孩子们就会带着问题来上课，把主要精力放在不能理解的问题上，在听课时就能积极主动，充满自信，学习兴趣更浓，成绩也就会更好。所以，我认为培养孩子们课前预习的习惯尤为重要。

（四）創设生动有趣课堂，培养学生认真听课习惯

识字、写字教学是一二年级学生学习的重点，几乎每天每节课都会涉及到。然而识字，写字教学相比阅读教学而言又显得比较枯燥，久而久之学生就会失去学习的兴趣和积极性。这就需要老师多动脑筋，创设生动活泼的课堂情境，激发学生学习的兴趣。教学生字时，我采用编字谜，编生字故事等形式来进行识字教学。通过多种生动有趣的形式来识字。如在阅读中识字，在看图说话中识字，在生活实践中识字……每个孩子也喜欢用不同于别人的方法来识字。自编字谜，编故事，做加减法一样，加一加，减一减，换部首、联想法，编顺口溜等。课堂气氛也很活跃，张而有弛，让孩子们在快乐的课堂上快乐地学习。

（五）尊重他人，培养学生善于倾听的习惯

课堂上学生良好的倾听习惯，不仅是对回答问题学生的尊重，更是会学习的表现。正所谓：会听即是“聪”，可是在课堂上不少孩子不善于倾听，觉得别人的发言与自己无关。针对这样的情况，在课堂上我要求学生在听别人回答问题时坚持“三个到”：耳到、眼到、心到。耳朵听说话人的语气，语音、语调，将全部注意力都集中在说话人身上，多听别人的发言，做一个有心人。同时请学生来当小老师评价别人的回答。在平时的课堂教学中有意识地进行听力的训练，比如在午读课时给孩子们念一些动听的，有意义的故事，提醒他们要叫醒自己的耳朵。

习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”，所以培养习惯要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。培根曾说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”可见，良好的学习习惯不仅能够提高教学效率，而且将使人终生受益。正所谓“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”

作者简介：

庞吉香 1983年12月  女  汉  四川省成都市天回小学校