信息技术背景下初中数学教学优化策略分析

魏鸿峰

摘 要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了新的教学要求，在此背景下，如何结合新课标的教学要求作出相应的教学调整，达成教学的有效推进，就成为了每一个教学研究者期待完成的研究目标。为了实现这一教学目标，作为教师在教学中就需要对自己可用的教学资源进行整理，分析自己教学中所存在的问题，从问题入手做出调整。本文对信息技术背景下初中数学教学优化策略进行了研究分析。

关键词：信息技术;初中数学;教学优化;策略研究

初中数学是初中阶段学生所要学习的重要科目之一，其作为中考考查的重要科目，对于学生能否顺利地通过升学考试，升入理想的高级中学就有着直接的影响。相应的，作为初中数学教师，在实际的教学过程中也需要结合自己教学的实际情况，进行教学方法的有效调整。教学工具作为教师开展教学的重要一环，对于教师教学的实际效果也有着较大的影响。若教师可以保证自己使用教具的有效性，那么在很大程度上，教师的教学效果就可以得到保障。在如今，多媒体教学工具已经得到了普及，若教师可以将这一教学工具有效的应用到自己的教学之中，就可以达成教学的有效进行，这对于教学的推进来说是至关重要的。接下来笔者将集合自身教学实际，自己在教学中使用的多媒体教学工具应用方法来谈谈如何实现初中数学教学的优化。

一、借助媒体运用，实现导入优化

教学导入是教学的重要环节之一，集中其虽然并不是教学知识的重要展现环节，但由于其承担着激发学生学习兴趣和集中学生注意力的作用，其对于教学的整体质量也有着较大的影响。而为了达成教学的有效优化，教师在进行教学优化时也就可以通过教学导入入手。在当前的初中数学教学中，笔者发现有很多教师并没有认识到导入对于教学的作用，其采用的教学导入设计也较为低效化，这影响了教学的实际效果。而多媒体教学工具作为一种应用广泛的教学工具，若教师可以将其有效的应用到教学导入的设计之中，就可以达成教学设计的有效化。基于此，在实际的教学过程中，教师就要能在课前针对教学内容进行研究分析，探寻利用多媒体对其进行展现的方法，设计一个有效的教学导入环节。

例如，在进行“探索勾股定理”这一课的教学时，教师就可以借助多媒体教学工具的引入来实现对这一课教学内容的有效导入。在其中教师可以结合勾股定理的特性选取相应的直角三角形内容作为教学展示的内容实现教学的导入。在教学中，教师就可以通过对相应三角形三个边的特性的展示，实现对学生的有效引导，以此实现教学导入。

二、结合媒体展现，达成教学展示

教学展示是指教师借助语言讲解或教学工具应用的方式对相应的教学内容进行展现的流程，这一流程的开展对于学生的学习与理解非常关键。特别是对于初中数学来说，其知识内容具有较高的抽象性，这一抽象性给学生的学习和理解带来了很大的困扰，而教学展示就是帮助学生对抽象知识内容进行理解的方式。在过去的初中数学教学中，教师开展教学展示的方式往往是借助黑板来实施的，但由于黑板本身的限制，在涉及到一些抽象性较强的知识的教学时，其很难发挥出其应有的效果，这就使得学生的理解难度很大。而多媒体教学工具的引入可以帮助教师改变这一点，实现抽象数学教学内容的具象化展示，相应的，作为初中数学教师，在实际的教学过程中就需要能结合教学情况进行研究，利用互联网搜集与教学内容相关的教学资源，在课上进行教学展示，帮助学生进行理解。

例如，在进行“一次函数的图像”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际来进行这一课教学展示的构建。在其中，教師就可以利用多媒体为学生展现一次函数的图像，然后借助对函数图像与其解析式的对应关系的解释，使学生对其达成有效的掌握。

三、通过微课设计，实现预习帮扶

预习是课前的重要环节，其虽然并不是课堂教学环节的构成，但其也会对教师教学的效果产生直接的影响。而为了实现教学的有效化进行，教师就要将教学预习的环节重视起来。在之前的教学中，虽然有的教师也确实进行了教学预习，但由于教学资源的匮乏，学生在进行预习时只能将教材作为预习的唯一辅助工具，这就使得学生预习的效果得不到保障。而伴随着多媒体教学工具的引入，一个新的教学方法让这一情况得到了解决。教师在实际的教学中就可以结合当课的教学实际制定相应的微课件，让学生以其为辅助开展预习。通过这样的教学设计，学生就可以达成知识的有效预习，其在进行听课时也就可以有针对性地进行听课。

例如，在进行“求解二元一次方程组”这一课的教学时，教师就可以结合本课的内容来制作相应的微课件作为学生预习所使用的工具。在其中，教师就可以借助研究分析，构建二元一次方程组解法的相应预习课件，将其发送给学生，使学生在课下可以借助对其的分析，达成对这一课内容的基本分析。

综上所述，为了实现初中数学教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能做出相应的调整，在其中教师就可以通过教学导入优化、教学媒体展现、有效预习开展三个方向进行教学的有效设计。

参考文献：

[1]刘顺清.利用多媒体优化初中数学教学[J].实验教学与仪器，2017，34（04）：44-45.

[2]李志丽.优化初中数学课堂教学策略探究[J].学周刊，2017（35）：118-119.