例谈如何让语文课堂悦动起来

马新月

摘  要：语文课堂的教学直接关系到了学生们的语言交际能力以及文化素养和素质的体现，更是国学文化的传承，因此语文课程受到了人们更多的重视。语文教学在学生阶段的幼儿园时期就已经接触到了，但是在语文课堂的教学过程中也遇到了一些问题。其中最重要的问题就是在语文教学的过程中，学生们在课堂上的积极主动性越来越低。正是由于这种问题的出现，越来越多的人对学生们在语文课堂中的积极性重视起来。本文对语文课堂中出现的问题进行了分析，并根据实际情况对如何提高语文课堂的悦动性提出了观点。

关键词：语文教学;课堂;悦动起来

语文教育是学生们在学习思想的过程中，需要必须经过的重点教育，也是认知的起点，受到了人们的重视。而目前面临的语文课堂中的问题就是学生们在课堂中的积极性越来越差，气氛也相对低迷。针对这一情况，“悦动课堂”理念受到了人们的关注。所谓的悦动课堂，主要是通过贯穿新课改的教学思维，通过各种教学方式，来提高课堂中学生们得积极主动性，从而活跃课堂状态。这种课堂模式与传统的教学模式不同，不但可以提高学生们的学习兴趣，同时也并不因为课堂气氛的变化影响学生成绩，这是一种高效的教育方法。而语文课程这种传承文学的特点更需要学生们的积极参与，因此语文课堂提高悦动性显得格外重要。

我们针对中小学语文课堂中存在的各种问题进行了总结，发现问题的根源都在于课堂积极性不高，气氛不够活跃。因此当前阶段改善学生积极主动性的主要途径就是提高学生们的悦动性。而建设语文课堂教学的悦动性是多样化的。以下是提高语文课堂悦动性的观点及举例。

一、充分运用优美的音乐，将课堂气氛活跃起来

学生们在紧张的学习过程中，难免会感到焦虑和沉闷，这在一定程度上影响了学生们的上课心情。而在语文课的教学过程中，重点并不仅仅是将书本上的知识传授给学生，还应该注意到学生们的心理状态，采取一些方法来减轻他们的心理负担也是至关重要的。大多数学生们喜欢听音乐，可以在语文教学中适当地穿插音乐环节，不但可以放松心情，还可以让学生们充分融入到课堂中去。

比如在人教版《二泉映月》一文中，通过仔细通读课文发现文中的主要内容是讲述了盲人对生活的想法，通过音乐表现了出来，这种音乐如果单纯以文字的形式是难以将内心想法传达给学生们的。因此可以将其创作的曲子放给学生们听，可以让学生们融入到课文中去，从而体会到主人公想表达的情怀，还能增进学生们对课堂的积极性。

二、利用多媒体来增强课堂趣味性

现在是多媒体普及的时代，多媒体的恰当使用增强了生活中人们的乐趣，同时也增加了办事效率。在课堂的教学过程中，利用多媒体也能够对一些内容进行教学，还可以增加课堂趣味性。相比于传统的课堂教学，老师们仅仅是利用书本口头传述教学内容，或是仅仅利用黑板以板书的形式将教学内容展示在学生们面前。这种教育模式，不但教学效率低下，而且学生们在课堂的积极主动性都相对较低。通过多媒体的方式，利用电脑课件或是音视频可以将教学内容展示在学生面前，学生们的学习积极性也会随着课堂趣味性的增加而增加。

比如在人教版语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》一文，如果仅仅单纯以口头传述的方式进行讲解，学生们并不理解文章的核心要点，从而不利于教学模式的进行。而通过多媒体技术，老师可以直接将文章以图片或视频的形式，将纳米技术在生活中的应用对学生们展示出来。学生们可以认识到该技术在日常生活中对自己的关联，从而增强了课堂教学的效率。

三、凝练教学导语，增强感知能力

语文教学不同于其他专业学科教学的性质，其在传授知识的过程中并不仅是对课本知识的讲解，更是增强学生们对事物的感知能力以及观点的总结能力。教师们在对课文进行讲解之前，需要对学生们进行相关文章的知识渗透，这种知识渗透通过导语的形式表达出来。良好的导语不但可以简单明了地让学生们认识到本文的主要内容，还能增强学生们对该内容的好奇心，从而以事半功倍的形式展示出来教学效果。文章讲解前的导语要想做到应有的效果，老师们要对导语的编排增加情感，以学生为中心强化观点，从而达到良好的教学目的。

比如在对人教版教材六年级下册《匆匆》一文的教学过程中，通过导语可以将本篇内容的核心思想展示给学生，让学生们认识到作者想表达的时间流逝之感。该文的作者朱自清直接明了地点明“匆匆”一语，将时间流逝之感以自身经历描述的方式表达得淋漓尽致。教师们对该文的导語也应该做到一语中的，导语的编辑话语最好简单凝练，让学生们更好理解，从而使学生们更充分地认识到作者表达的感情，更加珍惜时间。

结束语：

随着现代教育的不断普及，以及人们对学生知识重视程度的不断增加，越来越多的人开始注重学生们的文化素养培养，学校的课程教学也成了人们的重点关注对象。而语文教学作为最初伴随学生们的学科，其重要性也是不说即明的。语文教学不同于其他专业性质的学科，教学的目的并不仅仅是传道受业解惑，而更应该重视学生们的思想道德修养认知以及文化情怀培养，这对于学生们在日后的身心健康发展的过程也是起到了不可或缺的重要性。而目前语文课堂的教学遇到的问题就是学生们在课堂中的参与度不够高，这在一定程度上影响了课堂的效率。要想改变这一情况，增强课堂教学的悦动性，需要针对引起问题的不同原因采取不同的策略，只有在任何根源问题得到解决的基础上，才能保证提高课堂的悦动性，从而增强学生们的学习主动性以及课堂教学效率。

参考文献：

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[2]谢近好.例谈如何让语文课堂悦动起来[J].基础教育研究，2017（04）：59+61.

[3]黄永艳.“小策略”打造小学语文“悦动课堂”[J].文教资料，2015（08）：63-64+81.