浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设

王志文

摘 要：根据目前的教学情况来看，中小学都需要进行教学方式的改革，通过新奇的教育方法来吸引孩子们的注意，提高学习的效率。小学生的思维往往处于最活跃的阶段，在这个阶段如果教师对他们进行合理的引导，那么对提高学生的学习质量会有非常大的帮助。

关键词：小学数学;课堂教学;有效情境

在小学阶段小学生学习能力是具有无限性的，他们对于任何事物都非常的好奇，能够独立思考，学会灵活应变。所以老师在指导方面也要教会学生们，尽量独立思考，提高学生们的思维逻辑能力。对于数学这一门课程更需要高超的思维逻辑能力以及理解能力，所以要提升学生们数学方面的成绩和知识技能的运用，就要进行教学模式的改变。

一、小学数学有效情境教学法的概念

有效情境教学法，就是说教师引导学生们去构思一个生动的具体的场景，用最简易的方式帮助学生们理解知识、概念。一般我们小学接受的教育大多都是比较古板老套的教学方法，都是老师在台上讲，学生们在台下听，然后老师对课程有一个大体的把握，将其再讲给学生们。但是这种方法，随着时代的发展，已经越来越不适应教育的改革目标。而有效情景教学法，作为在社会前进过程中衍生出来的教学方法，对于提高小学数学课堂发言的积极性，提高课堂活跃度，有着非常大的影响。数学相对于其他科目来说比较的枯燥无味，甚至难以理解。这时候就需要老师进行正确的引导，将抽象化为具体给学生构造一个可感的有效情境。克服学生们对于数学理解困难的问题。让学生们在欢快嬉戏中学到充足的知识，同时学会灵活运用所学知识，应用于实际生活中，做到学有所用。

二、有效情境教学法的优点

（一）有助于提高学生课堂发言积极性

在进行小学数学课堂教学时，老师应该进行适当的融合，将生活情景应用于课堂之中，让学生们感受到亲切感。让枯燥无味的数学课变成一个欢乐活跃的课堂。将实际生活情景与理论知识相结合，更能让学生们加快理解，激发他们对于数学的兴趣。例如：老师可以让同学们将自己平常买东西的过程讲述下来，通过每一价格相加，最后让他们进行计算最后的总额。在这个过程中不仅可以引起学生们的兴趣，让他们对之前买东西的情节进行回忆，也能调动课堂氛围，并且可以从中锻炼他们的算术能力。只要在适当范围内进行拓展延伸讨论，那么对于数学就会有很大的提升。

（二）有助于教师教学水平的提高

根据新课改的政策要求，有效情境教学法完全适用于目前的小学数学教育。在进行情景教学到时候，就需要老师们对每一个知识点进行深入的剖析，以加深对其的认知理解以及情景化。尽量用口语化的表达方式，给学生们构造出来一种有效情境。而在这种情境构造的过程中，老师的教学能力也在潜移默化中得以增强。老师通过把数学枯燥理论改为一种具体内容之后，学生将会更容易理解，当然这也在考验着老师的教学能力水平。

（三）拓展知识领域，促进全面发展

在采用有效的情景教学法上课时，不免会引用非常多的生活中的小例子。这样学生们很多都能引起共鸣，能够将注意力集中在课堂上，不跑神。通过生活中的小例子来给学生们进行理论知识的说明，用通俗易懂的方法，让学生们开阔视野，学到更多的数学知识。将课程和生活实际相挂钩，则会扩展学生们的了解领域，提高学生的综合素质。

三、进行有效情境创设的措施

（一）牢牢结合实际，不偏离主轨

一般在课堂上进行教学都离不开教材，但是教材过于枯燥无味。若能够通过教师的合理引导，让学生们领悟教材真正的含义，那么对学生的学习就会有很大的帮助。教师在课前要有一个清晰的思路以及解决的方法，做到在课上灵活应对自如，给学生们一个良好的课堂体验。老师可以在课上创设一个比较贴合实际的场景，让学生们主动参与，勇敢发言，激发他们的好奇心。让他们根据自己的生活经验进行问题的解决，让情景创设最终达到传授知识的目的。

（二）鼓励学生实物操作，加深印象

在小学的数学教学中，其实有许多的算术等都需要用到具体的实物来便于记忆。例如牙签、笔芯、粉笔等，都可以用来做算术的辅助工具。所以在进行小学数学教学中要积极去鼓励学生们动手，认真观察他们每个人的不同反应，去找到他们的特点，然后因材施教。例如：在学到三角形时，老师可以让学生在课下去收集一些与三角形相关的东西，或者是自己制作一些三角形的物品，然后进行对比、感知。也可在课上让学生们交换物品进行重新构造，形成一个不同的三角形，明白三角形的特性。如果是这样的课堂的话，学生们一般都不会感到厌烦。如果没有工具，那么老师也要鼓励学生们大胆发言，说出自己平时见到的三角形的东西。对于这个年龄段的小学生来说，他们有着非常强的好奇心。所以我们要利用他们的好奇心，在课上鼓励他们尽情发挥想象、提问等，营造出一个活跃的课堂氛围。

在学习方面，老师是一个引导者，而学生才是主体。所以老师应该给学生们足够的时间让他们进行自主学习，培养他们的逻辑思维以及创造能力。

四、结束语

总而言之，情景教学法对于小学数学的课堂教学是非常有效的，不仅可以提升学生上课积极性，而且有利于他们思维逻辑能力的提升。同时，在当代社会，这一方法也符合新时代教育理念。要想更大幅度地提高学习效率，教育工作人员就必须要努力提升自身的能力水平，将教育改革进行到底。

参考文献：

[1]郭军辉.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2016（36）：41-42.

[2]刘海萍，郑天罡.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的創设[J].数学学习与研究，2019（1）：101.

[3]白坤.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].学周刊，2019（14）：92.