初中语文教学质量提升策略初探

郭学进

摘 要：在时代不断发展、社会不断进步、实施素质教学改革的背景下，初中语文课程标准也发生了一些变化。注重培养学生的核心素质，引导学生提高自主的学习能力，是目前初中语文教师探究的重点。为了提高初中语文教学质量，教师们也注重教学模式的积极研究和探索。目前初中语文课程教学存在不足之处，影响学生学习的积极性，不能拓宽他们的思维方式，教师需要加强对提高初中语文教学质量的对策分析。

关键词：初中语文;教学质量;措施

一、初中语文教学的实施情况分析

目前素质教育改革有秩序地推进，培养学生的语文素质，建立以学生为主体的现代化教学模式，成为当今教学的新趋势。但在实际教学过程中，语文教师容易忽视学生素质培养和潜力开发。往往有按一般教学模式进行教学的习惯，学生与教师的互动不够，学生的创新意识相对较低，不仅影响学生的学习认知，还受到学生良好习惯的形成和创新意识开发的制约，限制语文教学的效果的提高。

二、提升初中语文教学质量的具体对策

（一）探索教学模式的创新，不断激发学生的自主学习

一方面教师要对教学模式不断进行探索和创新，只有进行教学模式的灵活创新设计和应用，才能提高学生的主动学习意识，进而增强他们的学习动力。目前教学模式有很多种，比如情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、案例学习法等。在教学模式的应用方面，教师既要注重遵从原则，又要体现灵活性和创新性。比如在开展阅读教学时，教师可以引入角色扮演法，结合教科书中的内容来进行角色设计，让学生扮演不同的角色，进而引导他们深入研究人物的形象以及性格特点等，以此为基础，既可以提高学生的主动学习意识，又可以引导学生在角色扮演中体验语文知识的丰富性，陶冶情操，丰富情感体验。教师还可以围绕教学内容鼓励学生进行创作，继续开展深度阅读，学习作者更多的相关题材的文章或者开展延伸话题讨论，引导他们联系社会实际开展讨论和研究，这样可以更好地提高学生的求知意识，开发他们的潜能，提升他们的语文知识综合应用能力。通过不断地教学互动，切实提高教学整体成效。

（二）创造学习氛围，鼓励学生互相帮助

在学习的过程中，很多时候学生都有压力。在这种情况下，老师要创造好的学习氛围，才能减轻学生的压力，良好的学习氛围需要教师带领学生一起去创造。良好的氛围可以进一步提高学生的学习效率，提高学习质量，使学生真正融入教师的教学当中，使学生的学习更加容易。因为学生在学习上可能会有个体的差异，教师要鼓励学生要互相帮助，互相补充，增强信心，提高心理素质水平。

（三）提高教师和学生的互动性，优化教学氛围

学生积极地按照老师的想法去思考，回答问题的前提就是学生要有和谐愉快的教学氛围，才能充分感受到心理上的安全感，人都易受情绪影响的，而学生也是一样，而学生要在和谐的教育环境和快乐的课堂氛围中真实地表现自己，才能激发学生心中对学习的渴望和学习的积极性。只有这样，才能达到教学的最终目的，更有效地进行教学，在课堂上起到主导作用，优化教学氛围，提高教学效率，这也是教师的本职工作。但是我们在课堂上，教师和学生的互动是优化教学氛围的最有效、最好的方式，更是教师在上课时必不可少的重要部分。教师与学生之间的交流的实际目的是学生在课堂上为了更快地理解和接受老师传播的知识，在交流的过程中，引导学生主动对学习进行积极的沟通和理解。课堂上学生和老师一起探索知识的氛围中持续下去，隨着互动的增多，增强了学生对语文学习的欲望，提高了效率。

（四）学生参与模式设计，并引入激励性评价机制

一方面教师要围绕语文课程教学，从提升教学质量的角度入手，分析目前教学中存在的问题，找出影响教学效率、学生兴趣偏低的因素，然后在教学预习环节、教学过程中和教学复习阶段等对教学资源和结构等进行重构，征求学生的意见，从而更好地提升学生的参与意识，以此提高教育成效。另一方面要优化教学评价体系的创新设计，要注重引入过程性评价、激励性评价，对学生在语文课程学习中的情况多表扬、多鼓励，引导学生在学习中提高学习自信，积极探究更多的学习方法，从而提高综合学习效果，也可以通过建立微信平台等互动交流方式建立教师、家长以及学生良好的交流平台，征求更多的意见建议等，从而为语文课程学习等奠定基础。

（五）优化课程设计，不断完善语文教学资源

一方面教师要高度重视语文课程的设计，结合新课标的要求深入研究语文教学的目标，从以学生为主体的教学目标出发来，进行语文教学资源的优化配置。在教学中鼓励学生积极参与教学案例的设计，通过学生的参与共同开发教学目标和资源，更好地提高教学的针对性。另一方面要加强教学资源的丰富研究，教师既要注重教学资源的深度开发，围绕教学目标等积极搜集和教科书内容相关的教学资源，利用互联网等搜集更多的教学内容，以此为基础，结合学生的基础和能力等进行教学体系的优化和设计。

（六）组织知识竞赛，提高学生的积极性

在教学过程中，教师可以组织一些知识竞赛，增强学生的信心，激发学生的积极性。知识竞赛可以充分展示学生所学的知识，将他们所学的知识运用到知识竞赛中。这样就能清楚学生们所学的知识哪些掌握不足，老师可以帮助他们修改。知识比赛从另一方面看是一场游戏。在这种制度中，可以调动学生的积极性，使学生更加积极地参与，同时在游戏中运用一些知识，克服困难。而且，学生知识不足的话，促使学生产生主动学习的兴趣，形成良好的循环。

结束语：

总之，初中语文是初中语文教学中的重要部分。在这个阶段，教师要以刺激学生兴趣为主，让学生主动学习语文。这样可以减少学生学习语文的压力，使学生更加自发地对语文进行理解和探索。在学习的过程中，老师可以多与学生交流，营造良好的课堂氛围，为老师和学生之间营造良好的课堂氛围。可以进一步提高感情，教师也应该鼓励学生互相帮助，鼓励学生之间进行学习和交流。同时，教师也可以通过知识竞赛来了解学生自身的不足，激发学生的学习欲望。在老师上课的过程中，完善自己，多阅读书籍和报纸，提高自己的教学水平，同时提高自己的综合水平的素质及涵养，提高初中语文教学的整体质量和效率。

参考文献：

[1] 郭丽.初中语文教学质量提升策略研究[J].考试周刊，2019，第36期.

[2] 谈银菊.初中语文教学质量提高的探究[J].考试周刊，2018，第34期.