积极心理学在高职学生干部队伍建设中的应用研究

黄颖

【摘要】学生干部队伍是协助教师完成各项工作的重要力量，将积极心理学应用到高职学生干部队伍建设中，有利于培养学生干部健全积极的人格，为学生干部构建更加积极的工作环境，从而激发学生干部的积极性，使其能够更加积极地完成工作，主动承担应承担的责任，为广大学生的健康发展树立正面榜样。为实现这一目标，本文就针对积极心理学在高职学生干部队伍建设中的应用进行分析，希望能为相关从业者提供有效参考依据。

【关键词】积极心理学  学生干部  队伍建设  应用

【中图分类号】G715  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0218-02

近年来，随着我国教育事业的快速发展，我国越来越重视对学生积极心理的培养，而学生干部是协助教师完成工作的重量力量，对高职学生干部进行积极心理的培养，能够发挥学生干部队伍的作用，并为其他学生树立正面榜样，进而促进学生朝着积极、健康的方向不断发展，使我国人才教育的目标得以顺利实现。通过深入分析积极心理学在高职学生干部队伍建设中的应用，有利于提出更加可靠的依据，使高职学生干部队伍建设的水平得到有效提升。

1.高职学生干部队伍建设中存在的问题

1.1缺乏精神层面的激励措施

根据以往高职学生干部队伍的建设情况来看，大部分学校所采用的激励措施都是以物质激励为主，对精神层面的激励缺乏重视性。在这种情况下，高职学生干部队伍具有较强的功利心特点，以致学生进入学生干部队伍的时候带有较明显的利益目标，给高职学生干部队伍建设带来较多负面的心理因子，且难以培养学生干部的主人翁意识及归属感，导致高职学生干部队伍的向心力及凝聚力逐渐降低[1]。

1.2学生干部的内心期望未能得到满足

学生干部是大部分学生都比较向往的一个角色，这主要是学生干部本身就带有一定的正面角色光环，以致学生对学生干部存在较高的内心期望值。但是在进行高职学生干部的选拔工作时，普遍存在一定的目的性，部分学生干部是为了入党、评价评优、推荐工作，以致学生干部在进行一些事务性工作的时候，容易产生乏味、枯燥等不良心理，未能明确自身角色的位置，进而出现了心理上的差落。

1.3双重角色定位存在的矛盾及冲突

作为高职学生干部队伍的一份子，学生干部必须要做到严格律己，与教师保持良好的联系，进而对学生进行科学合理的管理及服务。但是学生干部也是学生群体的一份子，容易出现睡懒觉、抽烟等不良行为，且部分学生干部过于重视学生干部工作，对自身的学习不够重视。由于学生干部无法对自身学生干部及学生双重身份的矛盾进行正确处理，很容易出现各种各样的问题，对学生干部的学习及日常生活造成一定影响。比如一些学生认为学生干部与教师是一队的，对学生干部存在一定的排斥心理，给学生干部工作带来较大挑战。

2.积极心理学在高职学生干部队伍建设中的应用策略

2.1建立高职学生干部的培养激励体系

在高职学生干部队伍建设过程，需要建立并完善自身的积极制度环境，将学生干部的考核作为基础，对激励机制进行优化和完善，帮助学生干部进行生涯规划，使学生干部的竞争力得到提升。具体的激励措施较多，可以将激发学生干部的积极心理因子作为出发点，例如学生会先进个人及优秀学生干部的精神奖励，为表现良好的学生干部申请荣誉称号或奖助学金等等，通过一定倾斜性的制度环境激发学生干部的热情，使其能够积极参与到学生干部工作中，以积极的心态服务于学生，协助教师完成各项工作[2]。

2.2树立积极的态度观，确定与现实相符合的内心期望

在高职学生干部队伍建设时，需要对学生进行合理引导，使其能够树立适当的内心期望值，建立与自身能力、与现实相符合的目标，以此减少心理上的压力及失落感，从而保证学生干部的心理健康。在进行日常的学生干部工作时，学生干部要做到脚踏实地，结合自身的实际能力，以积极的态度观对管理目标及学习目标进行调整，以此保证学生干部工作目标及学习目标的可操作性，在提高自身幸福感及成就感的同时，促进高职学生干部队伍建设水平的提升。

2.3建立积极的人际交往观念

在进行高职学生干部队伍建设时，需要应用积极心理学的理念，以积极的人际交往观念、积极的态度去吸引学生，提高学生整体的凝聚力。帮助学生干部建立积极的人际交往观念时，需要学生干部做到真诚待人、尊重他人、包容他人，允许其他学生有其他的爱好及兴趣，包容其他学生身上存在的不良习惯，以积极的态度与其他学生进行沟通交流，从而形成一个和谐、宽容的人际交往环境。只有保证人际交往环境符合积极心理学的应用要求，促使学生干部处理好自身的人际关系，才能够降低各种负面情绪对学生干部的影响，使学生干部的学习效率及工作效率得到有效提升。

结语

综上所述，我国高职学生干部隊伍建设依旧存在一些不足之处，为促进高职学生干部队伍建设水平的提升，需要充分利用积极心理学，建立高职学生干部的培养激励体系，树立积极的态度观、确定与现实相符的内心期望，建立积极的人际交往观念，通过各种方式提高学生干部队伍建设水平，为高职教育事业的发展提供有利支持。

参考文献：

[1]郭乐祥.论积极心理学视域下的高校学生干部队伍建设与优化[J].理论观察，2017（04）：159-161.

[2]柳青.积极心理学在学生干部队伍建设中的应用[J].理论观察，2016（11）：168-169.