浅谈幼儿园课程游戏化实施策略

赵娟

【摘要】幼儿教育工作中，教师要重视对幼儿兴趣的引导，使幼儿能够积极主动地参与到教学工作当中，使幼儿能够非常有效地实现对知识点的学习和应用。本文对幼儿园教学中，如何有效开展游戏化教学，提高教学工作质量进行简要分析。

【关键词】幼儿园  游戏化  实施策略

【中图分类号】G61  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0027-02

游戏化教学工作的开展可以对幼儿的积极性进行有效地培养，可以使幼儿更好地在游戏中学习到知识。同时，游戏化教学还可以对幼儿的身体进行锻炼，对幼儿的性格得到改善。

一、区域游戏与课程有意融合

教师在教学工作中可以根据需要进行各种游戏区域的设定，例如益智区与游戏区等等。通过这些特殊区域的应用，使幼儿园的授课工作能够正常、高效地开展。每个区域内部都要进行不断地更新，都要进行玩具的增添与替换，从而使活动内容能够不断地变化，给予幼儿更大的新鲜感。同时也能够开展更多的主题活动，能够对教学工作进行非常有效地补充。对教育教学工作质量的提高有着极大的好处，同时还可以有效地锻炼幼儿的个人能力。在区域游戏当中，幼儿可以自由地以自己的兴趣选择自己想要参加的游戏区域，并表现出良好的积极性。在游戏当中幼儿可以对自身的多种感官加以锻炼，可以使幼儿在实践当中将体力与脑力相结合，同时还可以对幼儿的合作能力加以锻炼。在这样的良性循环中，幼儿可以实现在游戏中的快乐成长，实现与身边小朋友的有效交际。

区域活动拥有非常好的灵活性，幼儿可以在自己喜欢的游戏当中尽情发挥，在游戏的过程汇中幼儿并不会感受到过多的枯燥感。区域游戏当中，幼儿可以感受到非常多的快乐。例如，教师将一个区域游戏设置成为蛋糕店，幼儿分别扮演店员和顾客等等多种角色。幼儿通过相互配合的方式对蛋糕店进行装饰，将所有售卖的物品准备之后便可以开始营业。游戏中，顾客来到蛋糕店买东西，和店员之间要进行一系列的交流。例如：“这个蛋糕多少钱？”店员回答道：“这个蛋糕7元钱。”经过交流之后，顾客便要在店里的收银员处交款。幼儿可以在角色扮演当中自由发挥，这一过程可以非常好地锻炼幼儿的个人能力。

二、户外活动与课程的有机结合

幼儿教育工作中，教师要尝试将幼儿的兴趣点向着户外运动的方式进行引导，要让幼儿尽可能地与大自然进行更多的接触。户外活动的过程中，教师可以更好地对幼儿的学习兴趣进行激发，并对幼儿的性格加以有效培养。要在教学中对幼儿的户外活动因子进行挖掘，使户外活动能够成为幼儿园教学工作高效开展的重要保障。首先，教师必须要在教学工作中使用专业活动设备和器材，并准备好相应的玩具以及开展活动所需要的相关材料。其次，要结合不同年龄幼儿在学习与活动当中的实际需求，展开针对性地教学准备。例如，教师可以让幼儿自己去收集一些饮料瓶，在瓶子中装入水或者一些沙子。摇晃瓶子的过程中便会出现声音，以此为基础制作乐器;教师还可以收集一些旧轮胎，将其清洗干净之后涂刷成各种各样的颜色，将其作为一种户外活动的器具;还可以引导幼儿进行易拉罐的收集，将其制作成为梅花桩与举重器材。准备工作结束之后，教师便要对幼儿的爱好进行不断地激发，使幼儿能够对户外运动产生更大的兴趣。要使用不同的游戏玩法开展教学工作，提高幼儿兴趣。有些幼儿会非常喜欢呼啦圈，教师便可以对幼儿进行鼓励，让其创新呼啦圈的玩法。有些幼儿将呼啦圈当作是一个方向盘，玩汽车驾驶的游戏。有些幼儿则利用呼啦圈开展跳圈游戏和滚圈游戏。幼儿在游戏活动当中不断尝试新鲜玩法，想出很多的新鲜活动。教师要对幼儿的创新行为加以鼓励，要让幼儿在游戏活动当中感受到更多的快乐。

三、集体教学与课程有效整合

传统教学模式下，幼儿园的集体教学活动会表现出一定的枯燥性，对于活泼好动的幼儿会造成很大的影响。在这样的学习氛围中，幼儿的学习兴趣将会不断地下降。因此，教师可以尝试将集体教学与课程教学相融合，进行相互补充的同时，还可以提高教学工作的有效性。例如，在音乐知识的教学中，教师可以将需要学习的歌曲改编成为各种有趣的故事，要让幼儿一边听故事，一边进行哼唱，通过故事对幼儿进行引导，可以使幼儿更好地记忆音乐的旋律。再如，教学活动中，教师可以指导幼儿，让其进行情境表演。幼儿在自编自演的过程中可以更好地掌握音乐的旋律。最后，为了能够提高幼儿对于歌曲的感知，教师可以引导幼儿进行歌曲的编创，鼓励幼儿参与到集体唱跳活动当中。以游戏化的方式开展教学活动，可以很好地丰富教学工作内容，可以提高幼儿的游戏体验，获得更多的乐趣。在幼儿相互交流的过程中可以提高幼儿的合作能力以及集体活动参与度，使幼儿能够更好地发展。

结束语

幼儿对于游戏活动的兴趣非常大，在游戏当中幼儿将会表现出非常大的积极性。因此，教师可以在教学工作中加强对游戏活动的应用，以游戏的方式开展教学活动，提高教学工作有效性。幼儿在游戏当中将会受到潜移默化地影响，拥有更加开朗的性格，对知识点也能进行更好地掌握。

参考文献：

[1]曹静.幼儿园小班音乐课程游戏化实施策略研究[J].新課程研究（下旬刊），2017（12）：31-32.

[2]金美琳.试析幼儿音乐教学游戏化的策略[J].大众文艺，2015（7）：249-250.