新时期我国大学体育课程改革若干问题的思考

潘佳

摘  要：在大学阶段，大学生正处于青年时期，是身体和心理发育比较重要的时期。大学生参与体育课程的学习，不仅能够锻炼他们良好的身体素质，培养他们强大的心理素质，而且还能够培养大学生参与体育锻炼的习惯，提升他们的体育综合素养，对大学生的未来发展将发挥重要的作用。随着新课改的深入发展，大学体育课程改革也要加大力度，提升创新性。

关键词：新时期  大学体育  课程改革  问题

中图分类号：G807.3                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0172-02

Abstract： In the university stage， college students are in the youth period， which is an important period of physical and psychological development. College Students' participation in physical education course can not only train their good physical quality and strong psychological quality， but also cultivate their habit of participating in physical exercise and improve their comprehensive physical quality， which will play an important role in the future development of college students. With the in-depth development of the new curriculum reform， the reform of college physical education curriculum should also be strengthened to enhance innovation.

Key Words： New era; College physical education; Curriculum reform; Problems

當前，在我国大学教育中，大学生的整体身体素质不容乐观，普遍存在着身体耐力较差、心理的抗压能力较弱、抗挫能力也不强等众多问题。之所以会出现这么多的突出问题，主要是绝大部分大学生不重视参与体育锻炼，睡眠不足、压力大，精神过于紧张造成的。在大学体育课程教学实践中暴露出的一些问题，严重阻碍了大学体育教学的发展，因此，广大的体育教育工作者要积极转变教育观念，树立起现代教育理念，积极探索一条适合当代大学生的体育课程发展模式。

1  当前我国高校体育课程教学中暴露出的突出问题分析

1.1 单一的教学方法难以提升学生参与体育学习的兴趣

在传统的体育教学模式中，教师往往探索出一条自己的教学模式，长期坚持沿用，虽然有利于体育教学的顺利开展，但实践上很可能会限制体育教师的思维，安于现状，不再追求大学体育教学的改革和创新。这将严重影响大学生的体育学习，不仅不能提升学生参与体育学习的兴趣，还在一定程度上挫伤了学生的学习积极性，难以满足现代大学体育教学要求。

1.2 传统的大学体育课堂教学模式存在严重的滞后性

当代大学生是在优越的生长环境成长起来的，他们思维活跃，活泼好动，具有极强的好奇心，对新鲜事物极易产生兴趣，追求个性发展和自由，他们很多人喜欢上体育课，但是又不愿意参与剧烈运动，也可以说不愿意参与难度较大的体育运动，对那些约束性较强的体育运动也提不起兴趣，这就给体育教学带来了一定的困难，无形中给体育教学划定了一定的约束界限，限制了教师的创造性，同时也不利于培养大学生的主动性和创造性，对学生的发展起到了一定的阻碍作用。

1.3 体育教学中不能体现学生的主体地位

按照新课程改革的要求，教育教学中一定要体现学生的课堂主体地位，而教师的课堂地位则变为次要位置。教师在整个课堂教学中主要起到引领的作用。在传统高校的体育教学中，最直接的实施活动对象就是教师和学生，教师往往对体育教学具有绝对的权威，安排体育教学内容和教学的方式，学生只能按照教师的安排来学习、来锻炼，学生没有丝毫的学习自由，不能体现学生的课堂主体地位。

2  当前高校体育课程改革创新的措施分析

2.1 注重体育课程教学安排的科学性和合理性

高校要重视本校体育课程教育改革工作。高校可以依据本校教学的实际情况，适当地增加体育课堂教学的课时，不仅有利于提升体育课堂教学的效果，而且有利于教师适当地安排教学内容，为学生提供充足的体育时间，满足他们参与体育锻炼的需求，让他们在运动中寻找快乐，在快乐中学习体育知识，更好地领会体育运动的魅力。高校注重体育课程教学安排的科学性和合理性，很大程度上能够帮助学生树立起科学体育的理念，提升他们参与体育运动的欲望。

2.2 实施阳光体育，进一步激发学生参与体育锻炼的兴趣