游戏教学法在小学足球教学中的应用实践探究

陈蕾

摘  要：小学体育主要目的是为了提高学生们的综合素质，锻炼学生们的体魄。新时期的教育发展是让体育的教学要求提出更高的要求，传统模式对小学生体育的影响非常大，教学非常的单一，很难让学生产生积极性。本文就以小学体育中的足球教学为例，结合笔者工作经验，总结出如何通过游戏教学提高学生对体育教育的积极性，要每个学生的个性得到尊重，组织学生进行游戏活动，让学生进行互动，发挥出学生们的特长，让学生健康成长。

关键词：游戏教学  小学体育  足球教学

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0133-02

Abstract： The main purpose of primary school physical education is to improve the comprehensive quality of students and train their physique. The development of education in the new era is to make the teaching requirements of physical education put forward higher requirements. The traditional model has a great impact on the physical education of primary school students， and the teaching is very single， so it is difficult for students to have enthusiasm. This paper takes the football teaching in primary school sports as an example， combined with the author's work experience， sums up how to improve the enthusiasm of students for physical education through game teaching， to respect each student's personality， organize students to play games， let students interact， show their specialties， and let students grow healthily.

Key Words： Game teaching; Primary school sports; Football teaching

提高學生的身体素质及心理素质是小学体育教学的目的。足球教学涉及到较多的户外活动课程，需要老师们要不断的对教育方式优化，用来激发出学生对足球课的积极性，提高学生进行主动参加足球课程的学习兴趣，让足球训练的质量及效率都得到提高。在足球课上，老师结合小学生的年龄特征，采用游戏教学法等学生感兴趣的方法进行体育教学。本文结合小学足球课堂的实践，探讨游戏教学法在小学足球教学中的应用策略。

1  小学足球课堂教学现状

1.1 教学模式落后

当下，小学足球教学多数仍然采用的是传统教育模式，老师作为主导，学生被动接受着知识信息，根本就没办法发挥出学习的积极性。老师通常自己示范了足球的基础动作后，就给学生布置学习任务，学生只能去枯燥地完成相应的要求。足球课的理论课程也同样有老师照本宣科，学生的实际情况教师根本就不了解，学生被动地学习知识，根本就激发不出学习的兴趣[1]。

1.2 学生的学习兴趣不高

现实当中有着许多方面影响着中国小学学校，所以教育的项目非常单一。很多的学校没有足够的足球场地，学校没有办法展开多元化足球教学活动，使学生学习踢足球的时候感到单调和不真实，不会主动参与，这让足球课形同虚设。由于中国的应试教育影响着学生，只知道重视理论知识，对足球方面则无视。同时应试教育也影响着老师，这就让足球课更加不被重视。老师对学生的足球课成绩评价都是采用应试教育模式，这让学生对足球课采取应付措施，足球课的教学也只是为了应付考试，这对小学的足球课开展造成严重影响。

1.3 学生的参与度不高

在小学足球课的训练当中，学生的参与度一直不高，其中最重要因素就是课程已经僵化，伴随时代的进步，足球教学虽然是新添加的课程，但其教学方法还是原来那一套。笔者记得在笔者上小学的时候，体育课的代名词就是跑步和自由练习。到目前为止，这依然是体育课的主要内容，足球课也只是增加了学生运球和传球一些基础的技术训练。现在的学生都比较有自主意识，这样枯燥的教学方法，勾引不起学生的学习兴趣。同时，足球等课程具有一定的对抗性，大部分老师害怕承担责任，不敢让学生进行这种对抗性运动。足球课程没有了竞争，学生参与体育的积极程度就会下降[2]。

2  小学足球课堂采用游戏教学法的作用和意义

学习进行教学的活动目的就是为了能够提高学生的综合素质，这要求了学生要主动地参与到学校进行的教学活动中。“主体参与”和“主动参与”是完全不同的教学模式，主动参与的教学模式是注重提高学生的主动参与性，忽视课前的准备以及课后的训练。主体参与则是把课前、课中、课后这3个环节紧密地链接，关注的是学习过程当中学生自主完成[3]。学生能够在学习的时候激起直接的兴趣，才能主动地参与到学校举办的各种教学活动，还能提升学生的综合素质。学生最好的老师就是自己的兴趣，学生对感兴趣的课程能够主动参与。小学只要在体育课程当中让学生感兴趣，学生就能积极主动地参与，可以提高学生的身体素质，进而全面完善学生整体素质。由此，在体育教学当中如何有效地调动学生的兴趣是学校重要研究的方向。从教学的效果分析来看，主体参与教学模式在小学体育教学当中的作用非常显著。

3  小学足球课堂中游戏教学法的实践

3.1 热身类足球游戏在课前的运用

课前热身非常关键，采用体育游戏热身的效果比原来的徒手操更明显。体育游戏有很多种形式，能够按照设备、场地、锻炼对象等任意开展组合，而全部的游戏均需要和专项训练密切联系起来，来实现提升技能和体能的目标。采取和足球有关的游戏开展课前热身训练，不但能培养学生的球感，还对学生的下肢力量和投篮准确性有很大程度的益处。并且，它提高了学生参加活动的热情和锻炼程度，让学生在上课前充分活动身体，提升课堂成效，又防止了活动伤害。

比如，将徒手跑步改为“企鹅步”等，这样让踝关节和膝关节的内侧和外侧韧带都可以开展活动，效果很好。这不但可以在热身活动中起到更好的的效果，而且可以提升学生的学习热性，有着很好的实际应用性。

3.2 主体类足球游戏在教学训练中的运用

足球运动自身的特点适合学生的心理和身体发育特征。利用和足球教育有联系的体育游戏，能够让教学气氛更加活跃，可以较好地构建和谐教学氛围，同时可以让学生的学习积极性长期保持下去。因此，在教育过程中，能夠把辅助游戏活动和教育内容科学地联系在一起，不仅可以很好地预防由于训练难度大、过程枯燥带来的消极情绪，还可以提升学生学习特殊技能的主动性和学习成效。在平时足球活动中，采取体育游戏能让学生更好地巩固他们学会的足球技能动作和战术，并可以深化学生对职业足球理论的学习。

此外，应该关注使用的机会，通常尽可能避免在学会动作的初期运用游戏方式。在学生的动作技能掌握之后的复习和应用阶段，在变化与难度增加的条件下，才能够使用很多的游戏方法。

4  结语

总而言之，在足球教育课堂里，科学利用游戏活动，不但可以提升教育成效，还可以大大提升学生的参加热情。这就需要体育老师科学利用游戏教育法，充分发挥游戏教育法在足球教育中的作用。还需要体育老师提高自身综合素质，提升教育技能，逐步改进教育方式，努力学习和探讨各种游戏教育方法。

参考文献

[1] 聂上伟.新型教学模式在足球教学中的应用——评《足球教学训练实践》[J].当代教育科学，2018（28）：56-57.

[2] 吴斐.快乐教学法应用于小学足球教学中的实践探析[J].体育风尚，2018（1）：174.

[3] 刘思润.足球游戏在青少年足球教学中的应用研究[J]. 当代体育科技，2018，8（23）：167-169，171.