浅谈小学语文教学与传统文化的融合

安文虎

摘 要：我国历史悠久，在我国上下五千年的发展历程中，中华民族的传统文化底蕴深厚，有很多传统文化世代流传。直到今天，传统文化精髓仍然对人们的言行举止以及思维方式发挥着有效的作用。为了将传统文化更好地传承下去，随着教育事业的改革，现阶段传统文化已经被越来越多地融入小学语文教学中。本文针对如何将小学语文与传统文化教学有效融合进行了阐述。

关键词：小学语文;传统文化;教学;融合;措施

小学时期对学生来说是打基础的重要阶段，在小学语文教学中将传统文化融合进来，能够提高学生的文化素养，有助于学生树立正确的三观，同时还能够促进小学的德育教育，对于小学生来说是极其重要的。从小为学生打好传统文化的基础，能够加深学生的文化底蕴，对学生终身发展起到不可忽视的作用。因此，教师一定要注意在语文教学的过程中与传统文化相结合，在教学的各个环节中都将传统文化意识渗透给学生，强化学生对传统文化的理解，吸收传统文化的精髓，这不仅对学生的语文学习有很大的帮助，还能够助推语文教学效果的提升。

一、传统文化在小学语文教学中的作用

（一）有利于提高学生的文化素养

小学阶段的语文教学可以为学生整个语文学习打下基础。在教学中，课程教学最重要的目标就是对学生学习兴趣和良好学习习惯的培养，只有在小学阶段将学生的语文学习潜能有效激发出来，才能够为学生今后的语文学习打下坚实的基础，同时对学生的终身发展也有重要作用。

随着素质教育改革的不断推进，小学语文教学也转变了以往应试教学的方式，越來越注重对学生综合素养的培养，将传统文化融入语文教学中，有利于提高学生的文化素养。因为传统文化都是中国古典文化中的精髓，凝结了中华民族几千年的文化精华。在传统文化中，既包括人文、地理、历史方面的知识，还包括哲学、科学等其他方面的内容，因此传统文化是包罗万象的知识宝库，学生学习传统文化对其综合素质以及核心素养的提高都有很大的帮助。此外，在语文教学中，教师将传统文化融入其中，还能够提高学生的品位，提高学生语文的学习兴趣，也能够使学生更好地感受到传统文化的独特魅力。

（二）有助于学生形成正确的三观

在小学语文教学中，教师要不断提高学生对传统文化的热爱，用传统文化的渗透提高学生的语文素养，使学生吸收传统文化中的积极因素，运用传统文化精髓不断提升自身的思想觉悟，开拓思维模式，树立正确的人生观、价值观和世界观。我国历史悠久，传统文化经典无数，而且包含的知识形态十分丰富，学生在学习的过程中能够增长知识见解，是提高学生语文学习能力和知识积累的重要方式。因此，为了使传统文化教学发挥出积极的作用，教师也要与时俱进地对教学过程进行优化，促进教育的民主风格形成，贯彻以学生为主体的教学宗旨，引导学生在进行传统文化学习的时候，取其精华、去其糟粕，使学生能够通过学习自觉地抵制不良信息的诱惑，培养学生的文明行为。在校园中也要营造和谐民主的氛围，只有这样，才能够借助传统文化教学树立学生正确的三观[1]。

（三）促进道德教育的渗透

如今的小学教育，在教育改革的背景下，教学的宗旨不只是注重学生文化知识的教育，对学生的德育教育也不能忽视，只有将德育与文化教育齐抓才能够促进学生综合素质能力的发展，这是小学教育的终极目标，也是素质教育改革的需求。因此在小学语文教学中，教师要注重对学生进行道德教育，将传统文化与语文教学融合在一起，就是十分有效的德育教育方式。因为在我国的传统文化中，有很多关于道德品质培养与高尚节操的内容，学生在学习的过程中会深刻地感受到古人的思想和美好的道德品质，从而意识到良好的道德品质对于一个人是何等的重要，从而提升学生对德育的认知，引导学生做到价值取向的完善。在道德教育中，教师要促进传统文化思想与当今时代文化思想的融合，从而提高学生的德育教学兴趣，更好地发挥德育教学的作用，促进学生素质的全面发展。

二、小学语文教学与传统文化的融合措施

（一）深度挖掘教材，拓展传统文化教学资源

在小学语文教材中，有很多关于传统文化的内容，因此教师要对教材内容做到深度挖掘，拓展传统文化的教学资源。教师要基于教材，但不限于教材，要加大对教材内容的开发，在教材的固定内容中深度挖掘传统文化的因素，从而丰富教学内容，实现语文课堂的拓展教学。

小学语文教师可以结合教材中传统文化的内容，为学生选择一些比较合适的课外读物。关于传统文化的课外读物有很多，教师在选择的时候一定要结合学生的兴趣爱好和认知能力，还要结合小学语文的教学原则，在提升教学效果的基础上完成课外传统文化知识的拓展。小学生年龄小，认知能力有限，并且小学生的性格比较活泼，对新奇的事物兴趣比较浓厚。因此为了吸引学生的兴趣，教师在课外内容的选择上要注意结合学生的兴趣点，引导学生在传统文化学习的过程中逐渐形成爱国主义精神和积极向上的精神状态，同时利用传统文化提升学生的文化底蕴，拓展学生的语文知识面。

（二）借助多媒体创设教学情境，营造传统文化氛围

随着信息技术的发展，信息技术已经被应用在社会的各行各业中，并且取得了良好的效果。如今信息技术被越来越多地应用在教学中，并以多种形式在教学的过程中呈现，不仅转变了以往传统的教学方式，也丰富了教师的教学手段，使学生更多地将关注力集中到课堂上来。信息技术多媒体教学方式不仅能够将教学内容丰富灵动地展现出来，并且直观的表达方式也加深了学生对知识内容的理解，从而提高了语文课堂的教学效率。因此教师要借助多媒体技术开展传统文化教学，利用多媒体创设教学情境，加深学生对传统文化的体会。

教师可以将一些经典的传统文化用动画、视频的方式展现出来，在网上搜集一些关于传统文化的资料，在课堂讲解的时候，将重点和难点部分用形象的视频或图像展现出来，这样不仅能够使学生快速理解传统文化精髓，同时能够提高学生对传统文化的学习兴趣[2]。因此教师要加大对多媒体教学工具的利用率，使其发挥出对传统文化教学的助推作用，另外，多媒体情境创设对课堂传统文化氛围的营造也有很大的帮助，在强烈的氛围中可以使学生更好地感受传统文化。

（三）通过丰富多彩的课外活动提高学生传统文化素养

在将语文与传统文化教学融合的过程中，课堂教学必然是重要的教学手段，但是除了课堂教学之外，丰富多彩的课外活动对传统文化教学的作用也是十分显著的。小学生年龄小，喜欢热闹、玩耍，丰富多彩的课外活动正符合小学生的性格特点，能够使小学生在豐富的课外活动中进行学习，从而在提高学生学习兴趣的同时，也深化了学生对传统文化的认识。教师可以开展一些与传统文化有关的活动，例如作文竞赛、传统文化知识竞答等，还可以引导学生养成一些传统文化学习习惯。例如在教师可以提供一些适合小学生年龄特点的经典古诗文，让学生在课余的时间抄写，在抄写完成以后还可以引导学生背诵。在背诵的过程中不断强化学生的语感，帮助学生完成知识的储备，同时还能够拓宽学生的知识视野，加深学生对传统文化的认识。

（四）加大课程资源的开发，形成传统文化特色教材

想要完善小学传统文化知识的教学，教师就要不断加大课程资源的开发，使传统文化形成一个专门的教学体系，这样才能够形成传统文化的特色教材。特色教材的形成是十分必要的，形成特色的教材能够使教师的教学工作更具规范性和系统性，能够强化教师课堂教学的目的，使教师带着更鲜明的教学宗旨展开教学。也能够使学生学到更系统、更专业的传统文化知识，这对培养学生形成自己对传统文化的独特见解，学会用传统文化的角度思考语文问题有很大的帮助。因此教师要结合学生的实际情况开发适合学生的教学资源，不断挖掘教学的特色内容，开发有利于使学生形成自主、合作、探究学习模式的教材，从而使传统文化教材在不断地挖掘中加深与小学语文教学的融合。通过教材内容的拓展和挖掘，可以使传统文化教学形成特色的教材和特色的教学方式，从而为学生的自主学习和探究做好准备。只有促进学生自主学习和探究能力的提高，才能够使学生发挥出主观能动性，更好地体现出学生的主体地位，从而提高学生对传统文化知识的掌握能力。

（五）借助语文阅读课开展传统文化作品品读活动

阅读在小学的语文教学中一直都占据着重要的地位，阅读是语文学习中必不可少的环节，通过阅读能够提高学生各方面的语文能力，从而提升学生的综合素质。因此在传统文化教学中，教师也要善于运用阅读强化学生对传统文化的理解。在以往的阅读教学中，学生总是以读为阅读教学的目的，很多时候只是机械地读、盲目地读，这样的阅读课没有实际意义，不仅浪费时间，还浪费学生的精力。因此教师要对以往的阅读教学进行改革，在阅读教学中引导学生阅读一些经典的传统文化读物，并为学生布置阅读任务，设置几个关于阅读内容的问题，让学生带着问题进行阅读。学生可以以小组合作的方式进行阅读，在问题的钻研与探究上也采取小组合作交流的方式。通过这样的方式进行传统文化阅读教学，不仅为学生提供了更自由的阅读空间，还有效地提高了阅读教学的效率。

三、结语

总之，随着小学语文教学的改革，如今的小学语文教学更注重对学生文化底蕴和语文综合素养的培养，因此教师在教学中要巧妙地将传统文化融入进来。首先，对教材进行深度挖掘，拓展传统文化教学的资源，借助多媒体创设教学情境，营造班级良好的传统文化氛围。其次，丰富学生的课外活动，在活动中提升学生的传统文化素养。另外，教师还要加大对课程资源的开发，从而形成传统文化的特色教材，不断借助语文阅读课开展传统文化作品的品读活动，从而深化语文与传统文化教学的融合。

参考文献：

[1]柯玲琴.如何将传统文化的精华渗透于小学语文教学之中[J].科学咨询，2019（16）：117.

[2]刘峰.传统文化教育与小学语文教学的融合策略[J].中国教师，2017（S1）：103.