以“精细管理”实现“线上作业”批改的减负提质

江兰芳

一场突如其来的疫情，毫无征兆地让一个寒假摇身一变成了超长“假期”。“停课不停学”线上教学的诞生让传统课堂教学形式发生了翻天覆地的改变。老师们摇身一变成了“主播”，开始了线上教学活动。

疫情初期，家长还没有上班，学生各自在家，有家长的陪伴和监督，再加上对线上上课的新鲜感，老师和学生之间的互动还是蛮好的。随着家长们陆续上班，很多孩子无人监管。线上课讲完还算好，批改孩子们的作业成了最大的挑战。有些上传的照片是倒置的，有些是模糊不清的，有些是随意书写交差的。想批改一次作业，真是难上加难。每次都是在“等来了再改，等不来再催”的心力交瘁中循环。习惯了在学校批改作业和同事在一起交流，更多的是对线上作业的批改感到无助。因为上传与反馈存在巨大的时间差，而且批改的痕迹不明显，作业批改无法达到线下那种“批改—反馈—订正—再改” 的快速和高效状态。感觉网课的效果就像我们老师的拳头打在棉花上，久而久之，教师也只能“望网兴叹”了。

线上教学遇到的批改作业这样的窘境和困境，是大部分教师共同的问题。 如何通过精细管理，走出一条可以破解线上作业批改的困境，实现减负提质呢？笔者开始了以下探索。

一、精细改进批改流程的细节

线上教学是在疫情之下的应急对策，作业的布置与批改首先要精选习题，教师要努力抠细节，把前期的作业精细要求落实好，才能“磨刀不误砍柴工”。

（一）精细要求作业拍照上传细节

面对这样一种上交作业的方式，很多家长都是陌生的，他们也是第一次接触。笔者要求家长记住作业拍照上传“三精细”：一是光线精细，避免黑影。提示家长在台灯下拍照，或者作业本竖起来拍;二是作业上传的方向精细，拍正再传，统一为直屏拍摄;三是画面大小精细，画风饱满。一页一页拍，画面中不要出现其他杂乱的背景。

（二）设置作业上传“关门”时间

很多时候老师的时间浪费在等待作业的过程中。每次的作业上传设置“关门”时间，一般作业“关门”时间最好在20点左右， 因为要兼顾到家长上班或者在线学习条件有困难的家庭。这样作业上传设置了“关门”时间，一是提升时间观念，对孩子和家长都具有约束作用;二是考虑到孩子的作息时间，不能太晚而耽误睡眠。

（三）精细设置批改时间段

告知家长老师批改作业的时间段，能更好地与家长对接孩子的学习态度和作业成果。一般作业批改可在19-20点之间，这样一来，教师可以避免碎片化的等候作业，工作和生活更有边界化。学生和家长也可以踩点等候老师的作业反馈，形成今日事今日毕的习惯，有利于后续教学。

二、精细熟练使用批改平台的功能

目前，线上教学统一在钉钉上进行，笔者以钉钉为例。

（一）使用电容笔批改，反馈更精准

钉钉的功能很强大，可以在电脑和手机上进行学生的作业批改。不管哪种方式，实际的操作都是对上传图片的处理。如果我们在手机上操作久了，换成电脑如何在图中批注，进行有效批改呢？ 筆者的做法是准备好一支电容笔和手写板，只要有了这两个“法宝”，教师就能够自然流畅地在屏幕上画圈或者写字了。圈化和打钩都特别方便，甚至可以自由地写字，比鼠标灵活多了，还可以精确地写出个性化评语，批改传达更为精准。所以，准备一支手写电容笔就特别重要。

（二）配套作业评语，反馈更温暖

流水的作业，铁打的批改。批改作业时，既要关注知识掌握，又要与提升学生素养结合起来。加上隔着空间的距离，更需要老师一个个细节的完善和改进。笔者在作业批改中，有意放大老师的爱。看到学生字迹端正，给他“字美人帅气”的文字标注;看到最先交的作业，给他“会规划时间的孩子老师最喜欢”等评语。有时候，甚至会采取录音评价的方式，给予学生爱的反馈，让学生觉得老师其实就在身边，屏幕连着爱，连着老师的温暖和陪伴。

三、精细使用激励效应，评改可视化

线上教学是一种新的教学模式，师生互相隔着屏幕，唯有作业的呈现才是检验教学成果的标准之一。漏洞百出和敷衍了事的作业呈现是虚拟化班集体的弊端，线上老师没有办法做到亲自监管，更需要教师采取更为精细的措施才能让更多的孩子走向“自律”。

（一）优秀作业可视化

最好的一个方法是每天都进行优秀作业的展示，钉钉里有优秀作业分享的功能。充分运用这一功能加强与家长、学生的互动，把优秀作业展示在家长群里，展示给学生看，让作业可视化，增强精细激励的效应。

（二）差异作业私人定制式

老师负责表扬作业质量提升的同学，负责学困生的自觉订正和再次提交。经过这样的优化，学生能力提升了，教师可以留出更多的实践照顾差异，网课和学生的默契感越来越强了。作业批改完以后，还可以更加精细，采取“线上布置+群里指导”的方式，引导激励学生去不断探究和展示自己的思路，把学习的乐趣激发出来。

学习是一种内源性的行为。对居家学习的小学生来说，作业能获得老师认可的反馈和表扬，并能通过作业这个形式，在线上找到学习的存在感，让父母觉得开心和放心。对这些宅家抗“疫”的小朋友来说，作业显得特别重要，会更好地激发和点燃孩子学习的热情。

写作业不仅仅是知识的回顾，也是学生解决学习困难，形成锲而不舍精神的行动写照。在这样特殊的疫情背景下学生居家学习，我们用精细化的管理，实现线上教学的减负提质，待到春暖花开时，学生返校上学，更心有底气，不负韶华。

（作者单位：浙江省湖州市爱山小学教育集团）