小学语文作文有效教学的策略研究

力云

众所周知，语文是学习其他课程的基础。因此，教师要在生活、课外阅读和多媒体教学中，激发学生的写作热情和提高他们的写作水平。写作源于生活，在课外阅读中可以借鉴和积累写作素材，多媒体教学能提供更多的学习资源，使学生的视野更加广阔。

一、写作源于生活

在小学阶段，学生已经具备了一定的情感能力和分辨能力，教师可以针对学生这一特点教学，引导学生把身边事作为素材运用到写作中，提高文章的真实性和可读性。写作源于生活又高于生活，教师要引导学生善于发现生活中的美，用朴素的语言书写精彩的文章。

比如，教师可以引导学生将身边发生的事情记录下来，积累成写作素材，丰富文章的内容。好心人扶老人过马路;垃圾掉在外面，路人捡起扔进垃圾桶;捡到钱包的人没有将钱包据为己有，而是积极寻找失主等。教师要引导学生将这些事例积累下来，在写作时加以运用，让作文内容更加丰富，更具文采。

二、利用多媒体教学，与时俱进

多媒体教学已经十分普遍，教师应与时俱进，将多媒体运用到教学中，让课堂气氛更加活跃，教学活动更加生动，学生的学习兴趣也会逐渐提高。教师可以把传统的抽象事物通过多媒体呈现出来，摆脱传统教学死板的弊病，激发学生学习的积极性。多媒体教学可以让学生接触到更多新鲜事物，通过网络，教师可以搜集大量的知识教授给学生，还可以指导学生正确使用互联网学习。多媒体可以让学生获取课堂上欠缺的学习资料，从而提高学生的学习积极性，活跃学生的思维方式，激发学生的学习兴趣，全方面提升学生的能力。

传统教学没有多媒体教学直观和形象，通过多媒体教学帮助学生理解知识点，可以取得事半功倍的效果，尤其是多媒体中的图片和视频教学，更有利于激发学生的学习兴趣;多媒体教学可以让学生更加直观地理解学习内容，学生可以在多媒体教学中开拓视野，丰富知识储备，足不出户就可以了解世界各地的风土人情、地域差异等，这都是多媒体的优势。多媒体教学很好地展示了新时代科技的教学便利性和快捷性，无疑给学生写作素材的积累提供了便捷途径，提高了学生写作的丰富性和新颖性。

三、引导学生进行课外阅读，积累写作素材

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”爱读书的学生必定是有潜力的学生，不可否认，爱读书的民族也是优秀的民族。中国文化博大精深，源远流长，生生不息，书籍和文化都是代代相傳的，阅读能使人提高文学修养和加深对母语的理解。学生在写作过程中，把句子更加通顺和有意义地表达出来，阅读功不可没，即学习作者的表达手法并修改和运用成为自己的知识。教师积极引导学生进行有效的阅读，积累写作素材，使思路更加清晰，表达更加流畅，以便提升学生的写作能力和表达能力。

比如，教师可以推荐或带领学生阅读适合小学生阅读的读物，如《安迪生童话》《海的女儿》《格林童话》等。这类书籍小学生比较喜爱，能培养学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，教师可以带领学生读一篇简短的童话故事，时间设定为20分钟，让学生理清故事的思路，然后口头叙述，锻炼学生的口头叙述能力和总结能力。教师要积极鼓励学生阅读，提高学生的阅读兴趣和培养学生的自主学习能力，使学生积累更多的作文素材，主动学习，在学习中获得快乐。

结语：在小学语文写作教学中，善于观察与发现身边的事物，是积累作文素材的重要方法。生活中不缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛，如果学生能够意识到这个问题，写作水平会大大提高。教师要指导学生从生活中获取灵感，鼓励学生进行课外阅读，利用多媒体教学获取更多的学习资源，为写作积累更多素材，提升写作水平。