高中地理教育教学中学生地图技能的培养

王吉琳

【内容摘要】地图是学生在地理学习中的关键内容，会对学生地理习质量的提升产生直接影响。在高中地理课堂教学中教师想要实现提升學生的地理学习效率的目标，就要首先从培养学生的地图能力入手，在课堂教学中培养学生认识地图、分析地图和应用地图的能力。运用合适的课堂教学方式，让学生在地理课堂学习中逐渐的提升地图学习技巧和水平，有效地应用地图中的内容，促进学生地理学习成绩的提升。文章中主要讲述了在高中地理教学中学生地图学习技能的培养方式。

【关键词】高中  地理教学  学生  地图技能  培养

前言

在高中地理课堂的教学中地图是地理学习的另外一种“语言”。在地理课堂的教学中地图扮演着十分重要的角色。学生学习地理的第一步和关键性一步就是地图技能的学习。教师在课堂教学中重视培养学生的地图学习技能，就为学生的高中地理学习构建了清晰的条框，让学生清晰地理课堂中的学习思路，能够做到实际情况和地图情况的对比研究，也就增加了地理学习和日常生活的联系。地图技能的提升会逐渐的培养学生的地理学习思维，提升学生在高中课堂中的学习质量。

一、走出认识误区，提升学生基础的地图分析技能

部分的高中地理教师在课堂教学中错误地认为地图是生活中比较常见的物品，因此，学生会对地图知识和地图内容有一定的了解，学生在地图学习中的基础能力能够满足学生在高中地理课堂中的学习应用。但是，经过实践的研究表明这样的观点是错误的，学生的地图知识储备不能满足其在地理课堂中的学习需要，初中地图的学习和应用并没有为学生的地理学习打下多少基础。教师在实际的课堂教学中忽视了地图教学的重要性，会让学生在地理学习的过程中遇到更多的显著问题和困难，教师在课堂教学中应该重视培养学生的地图分析能力，有效地引导学生在地理学习中应用地图①。

例如：当高中地理教师在课堂教学中进行地图问题的教学时，首先要教会学生的便是地图的种类，其次就是在课堂中引导学生详细了解不同的地图展示形式，让学生熟悉地图中的图例和相应的标记方法，同时熟悉方向经纬度的内容。在学生熟练掌握地图中的基本要素以后，教师就要逐步地培养学生的地图分析能力和地图应用能力，为学生的地理基础学习构建基础，在实际的课堂应用教学中分层次分类别地培养学生的地图分析技能。

二、改善教学方法，提升学生学习地图的信心和积极性

高中地理教师在课堂教学中对学生进行地图教学，首先要改变传统的地图教学方式，以新颖的教学模式引导学生在课堂学习中进行实践和探索，在探索和研究的过程中提升学生的地图学习积极性。教学方法的更新也转变了高中地理教学中的乏味，逐渐的提升了学生在地图学习中的信心，真正的实现了在高中地理地图教学课堂中的少投入高回报，强化了学生的地图学习技能②。

例如：在“等高线”地理问题的课堂教学中，教师可以培养学生的联想的学习思维，将课堂中教学的重点内容与生活中常见的树年轮线相结合，这样就会逐步地培养学生根据树木清晰的年轮来判断等高线的能力，让学生了解地图中的真正含义，这样以结合学生生活和学生熟悉场景的模式，让地理课堂的教学气氛逐渐活跃，增添了高中地理课堂教学的趣味性让学生在地理课堂中的学习变得更加主动。

三、挖掘地图本质，提升学生运用地图解决实际问题的能力

高中地理教师在课堂教学中不仅要提升学生分析和了解的地图内容了的能力。同时最主要的是培养学生使用地图的能力，这就要求高中教师在课堂教学中培养学生挖掘地图本质含义的能力，从地图中的细微处和明显标志处，获得应用地图解决实际问题的能力。同时培养学生根据地图中的所展示的内容挖掘出主要信息，以图中的信息为辅助手段，帮助学生顺利的解除地理课堂中的问题，提升学生探索和解决课堂教学问题的能力，为学生树立地理学习的信心，同时为学生地理学习思维的形成提供辅助工具③。

例如：教师在课堂教学中教学有关农业区位方面知识点的过程中，就可以有效地引导学生从地图中读出不同区域的地形气候和交通等要素，以及不同地区的水文聚落分布情况。同时培养学生应用自己在地图中获取的信息，进一步的解决和分析相应的地理问题的能力，这样就会在地图的辅助下逐步地提升学生的地理学习思维和能力，让学生在课堂中逐渐形成完整的地理知识链条，清晰学生在地理课堂中的学习思路。

结语

综上所述，地图技能的提升会逐渐的培养学生的地理学习思维，提升学生在高中课堂中的学习质量。因此，教师在高中地理教学中要走出认识误区，提升学生基础的地图分析技能;改善教学方法，提升学生学习地图的信心和积极性;挖掘地图本质，提升学生运用地图解决实际问题的能力。让地图成为学生地理学习的主要用具之一。让学生在地理课堂的学习中有一双敏锐的眼睛，能够在实际的地理学习中掌握地图学习中技巧，善于从地图中挖掘有用的信息，让学生在地图辅助下高效的完成地理学习。

【注释】

① 单增义. 学情观察视角下初中地理学困生现状的诊断与转圜[J]. 地理教学，2019（11）：26-30.

② 朱现霞. 以网络教研为载体促进初中地理教师的专业发展[J]. 学周刊，2019（16）：144.

③ 王浩宇、赵自胜. 新课改背景下初中学生的地理学习动机与兴趣培养[J]. 地理教育，2019（03）：4-7.

（作者单位：甘肃省酒泉市实验中学）