“互联网+”促进体育教学发展策略研究

秦松 丁元江

摘 要：互联网背景下，体育课程的教学内容、教学模式等都发生了改变。教师必须转变教学观念，在体育课程教学中广泛应用网络技术，推进体育课程教学改革。文章基于“互联网+”体育课堂教学发展策略进行研究，旨在通过互联网技术的应用，促进学校体育课堂教学的创新，扭转目前学生体质健康水平下滑的状况。

关键词：互联网;体育教学;身体健康;教学创新

中图分类号：G633.96 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）18-0116-02

随着互联网技术的发展，“互联网+”逐渐进入课堂，为学生构建了宽松、和谐、自主、探究学习的空间和氛围，使学生可以充分发挥学习积极性和主动性，使教师的教学计划、教学任务以及学生的学习活动有一定的选择性。体育教学是使学生掌握体育知识、技能，改善学生健康状况，培养学生良好的运动习惯的重要载体。如何将“互联网+”与体育教学相结合，通过运用新技术完成体育教学任务，成为当前体育教学需要面临的新机遇和挑战。部分教师对“互联网+”体育教学的理解过于片面，认为只要将自己在传统课堂中所讲授的内容录制成视频并上传至网络即可，没有真正理解“互联网+”体育教学的理念。为此，本文基于“互联网+”与体育课堂教学共同发展的背景，对“互联网+”体育课堂教学发展策略进行研究。

一、“互联网+”理念的提出

“互联网+”就是借助互联网平台，催发其他行业在与互联网的融合过程中产生新的发展。我国“互联网+”理念的提出，最早可以追溯到2012年于扬在第五届移动互联网博览会的发言：“互联网+”在未来将会发展成为一种行业的新产品和服务。2015年，马化腾在全国两会上呼吁要以“互联网+”为驱动，促进我国经济和社会的创新发展。同年，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》也推动了互联网由消费领域向生产领域的拓展，推动了移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进了电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展。同年，中国互联网发展基金会联合阿里巴巴、腾讯、百度，在“互联网+”论坛上发起倡议，要求成立“中国互联网+联盟”。至此，“互联网+”已经代表一种新的经济形态在生产要素配置中发挥优化与集成作用，成为构筑经济社会发展新优势和新动能的重要举措。

二、“互联网+”与体育课堂教学共同发展的优势

1.“互联网+”体育课堂教学模式构建大数据

南京智慧体育暑期体验活动设计了基于基础的练习内容（网上趣味练习与非网上练习内容），提出了月、周、日的锻炼要求，目的是促进学生持续、适量、在家庭内即可进行的锻炼，并对过程进行记录，记录的数据依靠互联网和笔记本电脑（iPad、机顶盒、手机等）设备，借助屏幕教学和摄像头对动作标准度的识别判定来督促学生在家里进行体育锻炼，每次运动都有运动照片和运动成绩作为依据，照片和成绩被同步上传到服务器保存，由此生成实时更新的运动大数据。这种方式可以督促学生养成每天锻炼一小时的好习惯，并通过对大数据的分析为学生开具合理的运动处方，提升学生的身体素质。 “互联网+”技术手段的运用，将测试数据、视频采集、智能设备、教学实际等进行数据采集，在大数据云平台进行云端海量数据存储、整理、分析和传输，可以针对学生的身体发育、心理健康、身体健康、成长曲线、营养指导等多方面构建体育课堂教学系统，指导学校体育教学的开展。

2.“互联网+”体育课堂教学的模式满足家长和学生的意愿

随着信息网络的飞速发展，学生仅仅依靠体育教师获得知识和技能，已经远远不能满足需求。“互联网+”体育课堂教学模式能够适应时代的发展和改革的诉求。“互联网+”下，慕课、微课、翻转课堂等丰富了在线教育资源。海量的课程资源以及零门槛让学生可以根据自己的学习计划或者兴趣偏好决定学习的快慢、深度。鉴于以上优点，“互联网+”课堂教学也越来越受到家长和学生的欢迎。

三、“互联网+”体育课堂教学模式成功运作的原因

随着“互联网+”的发展，其“连接一切”的特征开始展现。教师不可低估“互联网+”对教育的影响，这种影响将重塑一个开放创新的教育生态，让教育从封闭走向开放，使人人能够创造知识，人人能够共享知识，人人也都能够获取和使用知识。在开放的大背景下，全球性的知识库正在加速形成，优质教育资源正得到极大程度的充实和丰富。这些海量资源通过互联网连接在一起，使人们随时随地都可以获取想要的学习资源。知识获取的效率将大幅提高，獲取成本也将大幅降低，也为终身学习奠定坚实的基础。

体育课作为向学生传授体育基础知识，让学生掌握体育基本技战术进而形成一定的运动技能，提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法在“互联网+”下也不再具有唯一性。南京市组织24所中小学利用第三方互联网公司体感运动吧的网络平台和趣味练习内容共同开展“南京智慧体育暑期体验活动”，借助屏幕教学和摄像头对动作标准度的识别判定来督促学生在家里进行体育锻炼，每次运动都有运动照片和运动成绩作为依据，效果显著。由此可见，随着云计算的不断落地，“云+校园”项目的推进，云计算与校园的无缝结合都会极大地促进“互联网+”与体育课堂教学的融合，这也是“互联网+”体育课堂教学模式成功运作的原因。

四、“互联网+”体育课堂教学的发展

近年来，在互联网的飞速发展下，互联网体育行业呈现出多用户、强扶持，未来产值发展空间大的发展概况。在体育课堂教学的未来发展中，必将随着虚拟现实技术解决观看和训练实景感难题，智能体育硬件为运动插上数据的翅膀，体感技术为在线教学提供互动支持，互联网连接跟踪训练和饮食计划等技术的发展与普及，给学校体育教学带来根本性的变革。如此一来，体育教师就可以通过“互联网+”下智能体育硬件、教学支撑平台的有效运用，实现互联网对于体育教学的价值。用互联网手段发展体育教学，突破了传统教与学方式的限制，也为体育教学创造了新的机遇与挑战，能推动“互联网+”与体育课堂教学的共同发展。

随着互联网与体育结合的不断深入，移动互联网技术驱动互联网移动健身的快速发展，智能手机内置的震动传感或协助处理器能让人感受到人们跑步或运动时的重心移动并且计数，VR、AR、360度全景摄影、3D等技术的应用，将为用户多角度地观看比赛提供支持，弹幕的互动技术可以让用户在一起边享受比赛的同时也可以和其他相同爱好者进行实时交流。这些技术进入校园，必将引爆校园体育运动革命，推动校园快乐体育运动的开展，从而不断提高学生的身体素质。

总之，面对“互联网+”的挑战，体育教学不能坚守避战，也不能任由互联网“肆意妄为”，而是应该从教育改革的真正需求出发，抓住机遇，直面挑战，让体育教学在“互联网+”的“风口”飞得更高、更稳、更远。

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