论汉字软笔书法的教学

胡燕群

【摘要】文章主要从汉字意义、汉字学习现状、解决措施、汉字软笔书法的意义、软笔书法的教学等几方面具体阐述，理论与实践结合进行论述，有理有据。

【关键词】汉字意义  学习的现状  解决措施  书法的意义  书法教学探讨

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0025-01

一、汉字意义

音乐是沟通情感的纽带，表达、抒发情感的桥梁;而美术则是鉴赏美，表现美的学科。二者异曲同工，同是感受美、表现美。其中书法它是对文字的绘画，是一种特殊的美术的表现形式。

咱们中国文字历史源远流长，有着深厚的根基。上至仓颉造字，下至甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、 行书、草书，经过漫长的演变历程，不断完善。每一种字体各具形态，各有特色，或娟秀、或端庄;或奔放，或内敛;有如鸿鹄群游，又如布阵排兵。既表音，又融义。中国文字最初是根据事物的形态创造出来的，由于来源于生活，因此，容易为人们所理解、接受，感觉极为亲切，同时也赋予了文字以生命力。文字也有感情，文字也有喜怒哀乐，例如，当你看到“哭”这个字，心情也会沉重;当你接触“笑”字，感觉自己也是眉开眼笑，笑容满面。文字的演变显得更有意思，例如“采”字，演变过程是这样的：

由繁至简，无论哪一种形态，都不显突兀，都有存在的理由，也都是广大劳动人民的智慧结晶，也都值得全中国人民骄傲不已。

二、汉字学习的现状

（一）针对于汉字的教学来说

以前汉字的书写教学十分严谨，既要认识笔画、笔顺，又要讲究汉字的架构学习，汉字学得扎实、牢固。到了近几年，汉字书写教学比较宽松，笔顺不太重视，范写少了，缺乏评价与指导，榜样的作用没有很好体现。因此，学生的书写质量直线下降，字迹潦草，东倒西歪，没有字形，更不用谈字体的美感。

（二）直接受到现代电子教育技术的冲击

现代电子教育技术充斥着学生的各个学习领域，键盘代替了笔杆，电脑代替了纸张。书写实践机会大大减少，汉字的学习仅用眼睛，没有动手，动脑。因此，汉字没有牢固掌握，学得疑幻似真，一知半解，缺点少画是常有的事情，更加感受不了中国汉字的魅力。

三、解决措施

对于此现状，继续重視中国汉字的书写教学显得极为迫切。现今不仅在学校这一领域，就在社会这一层面，人们也是有了醒悟。例如，前段时间中央电视台才举办了这么一个热门节目——汉字的听写大赛。这样做意义极大，不仅再次让人们重视汉字的学习，更重要的是大大弘扬中国文化，因为汉字也是中国文化的重要载体以及主要组成部分呀。

四、软笔书法的意义

（一）提高学习汉字效果

学习软笔书法，长年累月练习书写，需要不断斟酌字形，面对汉字的时间比常人都要长，因此孩子对于汉字的熟悉程度深，能熟记字形，学得扎实。不仅这样，练习书法的孩子，书法有心得的孩子，相对来说，他的硬笔字也是似模似样，有型有款的。从这方面来说，学习书法对于汉字的学习起到正面的引领作用。

（二）提升鉴赏能力

本人教学语文，人教实验版第九册第五组课文是综合性学习：遨游汉字王国。刚刚教学完毕，其中有一个教学环节给我留下深刻的印象：教学内容是书法作品赏析，我首先分别出示书法家王羲之以及柳公权的各一幅作品：

然后要求学生区分他们的书法特点有什么不同，结果是2名学生很快地回答了问题，而且分析得头头是道：两者的笔画线条皆有粗有细，不同之处是王羲之的书法是线条流畅，较为潦草，显得随性;柳公权的书法则是显得端庄，厚重，大气。事实上，这2名学生同时都是有学习软笔书法的经历的。由此可见，学习软笔书法有助于提升孩子对汉字形态的鉴赏能力。

（三）陶冶学生性情

本学期我还担任学校社团课之一——软笔书法的教学。纵观整个学期的课堂情况，还记得开学初，软笔书法班有3、4个比较调皮的孩子集中在一起，他们的凳子好像有针扎，身体老是晃来晃去的，坐不住。然后经过一个学期的书法练习，情况有所改变，居然能够看见他们安静地坐在位置上的身影，他们能挺直腰杆，低下头来一笔一画地描写字体。所以说，软笔书法练习还能改变一个人的性情呢。

五、软笔书法的教学探讨

我的孩子今年向一位老师学习书法，感觉效果不错。这一位老师教学经验丰富，有一套科学的方法，甚至自制一套专门的教材。其具体措施主要如下：

（一）让学生学观察、学辨别、学鉴赏

就像查字典一样，老师发给孩子一本专门的教材，然后让孩子根据笔画自行查找所有此种笔画的汉字，孩子慢慢找，逐页翻，逐字找，每一笔一画甄别，当找齐所有带有相同笔画的同一类汉字后，再一起摘录下来。在这一过程中，孩子自然而然地学会观察、分辨、鉴赏，无形中把每一个汉字笔画的软笔形状印在脑海里，书写时就印象深刻，水到渠成了。这一位老师的教学指导思想是正确的，科学的。

（二）软笔笔画的练习方法

老师的方法是：先模仿，再实践。首先让孩子对笔画进行描红，描红分为两种：一为双勾，另为单勾。如笔画——横：

上面是双勾，下面是单勾。在描红的过程中，有了示范样子，学生熟悉了笔画的软笔形状，牢牢记住形状的基础上再进行真正的下水练习。这样写出来的软笔笔画就有模有样了，为下一步的整字练习打下坚实的基础。

另外，软笔书法与硬笔字比较，硬笔字每一个笔画仅有唯一一种，而软笔书法则是每一个笔画多达好几种，例如笔画——横，分为：短横、长横、左尖横、右尖横、凸横、细腰横、横钩，最后，归纳出来的汉字软笔笔画居然达到60种之多。这位老师可真是煞费工夫了。

（三）字体架构的练习方法

练好笔画后，再练习汉字架构。同样道理，汉字的书写学习与笔画的教学方法是一样的，先描红进行模仿（双勾、单勾），然后再下水进行实践练习。

（四）评价重视鼓励

老师评价作品，只见他的大红毛笔一挥，只是圈出写得规范的字体，挑好的来突出表扬，简单的一个动作，就可以知道老师教学的良苦用心——重视鼓励，树立书写信心。