高职院校学前教育专业教学状况的调查研究

付明雨

【摘要】进入21世纪之后，中国的学前教育取得了一定的发展。人们意识到了学前教育在基础教育中的作用，并看到了学前教育对幼儿发展的重要影响。但是，高职院校的学前教育专业仍然存在一定的问题。怎样提高高职院校学前教育专业教学质量就成为了当前要解决的重要问题。

【关键词】高职院校  学前教育专业  教学现状  对策

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0012-01

一、高职院校学前教育专业的教学现状

（一）学前教育专业的基础设施和教学设备情况

当前高职院校在基础设施方面不能满足上课需要，教学设备陈旧，数量不足，严重影响了高职院校教学质量。

（二）学前教育专业的课程设置情况

当前高职院校学前教育专业课程的开设存在着诸多问题。首先是公共课课时较多，并且课时数超过专业基础课，有些课程开设时间过长。学校、学生普遍较重视技能课，轻视理论课，课程安排不合理。

（三）学前教育专业教师的授课状况

1.对于教学方法使用情况的调查

现在一些高职院校因为有些教师使用的教学方法比较陈旧，出现了学生不太愿意学，学习效果不太好的问题。教师在教学过程中教学方法单一，大部分教师运用讲授法，学生通过老师的讲解，往往单纯依靠抽象的公式、符号来灌输给学生 ，学生吸收知识比较吃力;一样的方法给学生，培养学生有着一定的难度。

2.高职的理论教学课程落实不到位

高职的学前教育专业的教学，一方面要求教师讲解必要的理论知识，另一方面要让给学生一定的实践机会，让学生在实践中感受知识、了解原理。教师在讲解理论知识后，往往缺少了实践这一环节。有些幼儿园学前教育专业毕业的学生只是到幼儿园参观了一下就算是实践了，但如何与幼儿沟通，对幼儿上课却没有更多的感受。

二、存在问题分析与归因研究

（一）对于学生专业能力较重视但忽略了专业态度的培养

高职院校在培养学前教育人才的过程中，比较关注学生专业技能方面的培养，但对于文化课、教学态度的培养方面欠些火候，教师的职业道德、师德等方面缺少关注，重技能轻知识的现象要扭转过来。

（二）高职院校学前教育专业的课程设置不合理

很多高职院校在课程设置方面存在诸多问题，集中表现有专业基础课开设不足，很多学校课程设置时基础课少于公共课;技能课程课时少，开设不充分且不连贯。

（三）缺少专任的学前教育教师且水平不高

许多高职院校的老师往往是师范学院毕业，专业的教学技能与教学基本功是不少的，但对于学前教育的研究比较少;但是缺乏创新能力;另外，专业教师的授课方法不够丰富，一般采取的传统的灌输式的教学模式，教学内容缺乏趣味性，导致教学枯燥，学生注意力分散，没有积极性，严重影响了教学质量。

三、改善高职院校学前教育专业教学现状的对策

高职院校想改善当前教学现状可以从教师个人及学校两个角度来完成。

（一）建议高职院校应转变专业设置的观念

1.进一步明确高职学前教育专业的培养目标

高职院校要明确办学初衷，正确看待学前教育专业毕业学生的综合素养，要关注他们的专业能力、知识、态度方面，不能忽视其中的任何一个问题;另外要在课程规划当中进行调整，培养幼儿教育专业学生的各方面能力。

2.进一步转化全面发展的教育观

现在一些高职院校的教学当中，比较轻视学生的理论知识储备，对于职业素养、职业技能方面的训练缺乏关注。只根据社会、市场对于人才的需要，但对于新兴的、重要的教学理论缺少关注，幼儿教师的专业能力还比较欠缺。

（二）科学合理地设置学前教育专业的课程

调整教学内容，加强理论课教学。目前高职师范院校应将重心放在調整教学内容上，适当调整课时比例，教学内容应以传授幼儿园教学相关的知识为重点，删除理论过多且脱离生活实际的课程内容。

（三）要进一步加强学前教育专业的教师管理，促进队伍专业化发展

我们建议这样做：

1.根据时代要求转变职业学校专任教师的教育观念

现在的这个社会是大数据、互联网时代，学前教育专业毕业的学生要有现代化技术手段的运用能力，能够通过大数据平台来开展教育教学及研究活动，也要让学生树立这样的观念。

2.进一步学习正确的教学方法

学前教育专业培养的幼儿教师要关注教学质量，质量的好坏一方面是教学过程的落实与否，另一方面是要考虑学生的最近发展区是否得到了发展。

3.不断丰富教师的专业知识储备

对于学前教育专业的未来教师，他们不仅应掌握本专业的基本知识，而且还应具有其他邻近专业的知识。教师应更新其知识储备并改变其原始专业知识的结构。学校也可以经常组织老师一起上课、评课等，加大监督指导的力度。另外要不断巩固和提高专业技能。

参考文献：

[1]桂志英.《江西省中等职业学校培养幼儿师资工作中教学的现状与改善建议》.江西师范大学，2010年.

[2]唐志.《我国高职美术课程的教学现状及改革发展研究》.湖南师范大学，2006年.

[3]陈秀玲.《如何提高幼儿教师的综合素质》.都市家教（上半月），2011年.