让红色研学成为跨越时空的爱国主义教育

广东省广州市海珠区南洲小学 黎超莹

方法辅导

辅导员组织开展红色研学活动时首先要明确：红色研学活动不是简单的参观或探访，而是带领队员们走出校门、走进社会，了解中国共产党的奋斗历史，知晓中国是如何自强于世界民族之林的，从而引导队员们增强民族自信，更加热爱伟大的祖国。因此，红色研学活动以“寻”为前提、以“研”为重点、以“学”为目的。其次，辅导员要指导队员们根据红色资源的具体情况，自主制订研学计划、设计研学报告单，分工合作，进行实践探索，寻找答案。在这一过程中，要实现红色精神入脑入心，辅导员不妨着力于以下“三点”：

第一，“寻”红色资源，发掘学习点

红色研学一般是由少先队组织有计划开展的研究性学习和体验相结合的教育活动，能为队员们开拓更广阔的自主实践和创新的空间。辅导员可以从队员的兴趣点、问题点入手，以中国革命和建设的发展为线索，寻找并不断整合社会资源，创建爱国主义教育研学基地，引导队员们围绕爱国主题确立自己的研究方向，开展红色研学活动。

在这一过程中，辅导员要引导队员们自主选择个人或小队研学的内容——学习点。比如，在革命遗址“对话历史”，从史料和一件件革命遗物中寻找故事；在新建的时尚生活广场“畅想未来”，体验现代科技给人们生活带来的转变……鼓励队员们观察、发现和思考中国共产党带领人民做了什么、中国特色社会主义好在哪里，激发他们自主参与、自我启发，让红色研学活动变成寓教于游、润心无声的生动课堂。

第二，“研”红色文化，找准教育点

通过阅读书刊、观看影像资料等方式了解红色文化之后，队员们更渴望有“身临其境”的体验。辅导员要充分利用各种资源，丰富红色研学活动的内容和形式，让红色资源“动”起来，使队员们在其中获得对红色文化的真切体验和深刻感悟。同时，辅导员还要指导队员们通过看一看、学一学、做一做、比一比、问一问、找一找等探究方法，认真观察、合作探究，集中解决某一问题。比如，江苏省常州市武进区实验小学教育集团组织队员们到中国南海博物馆开展红色研学活动时，巧妙地通过“南海人文历史陈列”“西沙华光礁1号沉船特展”“南海自然生态陈列”三个展馆，串联起队员们的知识碎片，帮助他们理解南海成为争夺之地不仅是因为其地理位置特殊，还因为其丰富的自然资源等。在研学活动中，队员们对祖国的自豪感和责任感不断增强。

第三，“学”红色精神，激发成长点

红色研学活动既要走出校园，也要走进队员们的心中，帮助他们在实践中追溯红色历史，牢记革命先辈的伟大精神，在了解中国革命和建设的艰辛历程的同时，感受今天国泰民安、繁荣昌盛的来之不易，从而形成爱国情感的生长点，找到个人成长目标的聚焦点，立志继承并发扬革命前辈的红色精神。

红色研学活动带给队员们的不仅应有震撼和感动，还应有激情和行动，要促使他们更加坚定地传承红色基因，树立听党话、跟党走的决心和信心！

方法辅导

少先队阵地研学要突出儿童视角

江苏省少先队名辅导员工作室导师 范 斌

《新时代爱国主义教育实施纲要》指出：“各级各类爱国主义教育基地，是激发爱国热情、凝聚人民力量、培育民族精神的重要场所。”

辅导员要组织队员们参观纪念馆、展览馆、博物馆、烈士纪念碑等，帮助他们了解新中国发展的历史，感悟中国共产党人的理想信念和优秀品质；带领队员们走进军工企业，探秘“小土雷成为大国重器”的过程，聆听“军工人”探梦、寻梦、追梦、筑梦的故事，找到学习的榜样，获得前行的力量……在不同类型的阵地研学活动中，辅导员带领队员们“寻”是前提，“研”是重点，“学”是目的。辅导员还要在活动过程中注重突出儿童视角，以问题为导向，进行适时引导，让跨越时空的爱国主义教育活动成为队员们喜爱且受益的实践。