基于“职业资格证书+工程实践能力”的网络工程专业人才培养的探索与实践

【摘要】《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》明确提出推动具备条件的普通本科高校向应用型转变，作为高等教育结构调整的重要举措，明确提出引导高校从治理结构、专业体系、课程内容、教学方式、师资结构等方面进行全方位、系统性的改革。网络工程專业按照国家的规划要求，在强化学生工程实践能力培养方面进行了积极的探索和实践，并取得了阶段性成果。

【关键词】人才培养 工程实践能力 职业资格认证

一、基于“职业资格证书+工程实践能力”的网络工程专业人才培养过程

网络工程专业始终将学生的应用能力培养放到首位，以专业人才培养方案为指导，通过多种方法与手段，积极促进和提高学生的应用能力，具体内容包括以下几项：

（一）基于“职业资格证书+工程实践能力”培养的人才培养方案设计

网络工程的培养目标是培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，掌握计算机与通信技术的基本理论和基本知识，具备网络系统规划设计的能力、获取网络工程技术新知识的能力、创新能力和工程实践能力，符合职业资格要求，能够在企事业单位、网络公司、信息系统集成公司等相关单位，从事计算机网络和智能园区综合网络的规划设计、组织实施以及管理维护等工作的应用型技术人才。

（二）“职业资格证书+工程实践能力”培养和实践过程

（1）强化“工程实践能力”培养的课程教学模式改革实践。网络工程专业所有主干课和主要专业课程全部完成教学模式改革，课程资源以应用能力培养为导向，大规模使用案例式、项目式、翻转课堂等新型教学手段，在完成课程教学内容的基础上，拓展专业知识领域，综合培养学生工程实践应用能力。

（2）校企合作模式的专业资源建设实践。校企合作是应用型本科高校培养高素质应用型技术人才的重要模式，是实现专业培养目标的重要途径。为进一步实现专业办学思想、实现培养目标，专业通过多种形式展开校企合作，包括合作完成人才培养方案制定，校内外实践基地建设，合作开发实验指导，合作完成学生社会实践，合作完成毕业实习工作等内容。

近几年来，专业教师积极参与合作企业项目，并指导学生在合作企业中完成专业实践，真正做到“在做中学 在学中做”;专业教师不断对合作项目进行总结，将企业项目变成教学案例;通过校企合作，专业教师不断完善、充实教学资源，开发针对应用能力训练的课程实验指导书、案例集，并应用于教学过程。通过校企合作，网络工程专业的人才培养过程更为适合应用能力培养目标，完善了网络工程专业的课程资源，使专业教师、学生得到了更多的锻炼机会，效果显著。

（3）强化“工程实践能力”培养的专业社会实践。为了将强化专业学生应用能力培养的工作落到实处，网络工程专业高度重视“专业社会实践”工作的建设、管理、总结工作。专业学生在大三下学期开设“专业社会实践”课程，实行“企业教师进学校，专业学生进企业”的教学方法，学生在此环节的基础上进入毕业实习，更好地保证实习质量，提高学生的就业水平。

（4）强化应用能力培养的职业资格认证实践。积极探索适合本专业的职业认证方面的资格考试，经过多方论证，探索出以计算机信息高新技术认证为主，计算机软件水平考试、企业认证为辅的双证书实施模式。高质量的完成职业资格认证工作是对学生应用能力培养的重要体现，多年来通过开展国家、企业认证机制，不仅使学生掌握认证项目的专业能力、获得国家认证、获得创新学分，而且使学生对职业能力的需求更加清晰，最终达到以职业活动为导向，以应用能力提升为核心的人才培养目的。

（5）以创新创业为导向的应用能力培养实践。创新创业教育是基于创新教育基础上所进行的创业教育，更是落实应用能力培养的教育过程。网络工程专业引导学生树立正确的人生观、价值观和创业观点;并根据学生在不同创业阶段的需求，在加强专业能力的基础上，组织学生参加创新创业意识培训，参加省、市、学校组织的创新、创业比赛。

（6）打造突出工程能力培养的教师队伍。为了实现应用型人才培养目标，突出专业工程实践能力培养，教师工程能力培养成为专业建设的一项重要任务。截止目前，网络工程专业双师素质比例达到100%，同时多位教师被认定为具有工程背景教师。专业通过教师队伍培养，进一步保障专业应用能力培养体系构建与实践。

二、实践效果

网络工程专业通过构建“职业资格证书+工程实践能力”培养体系，并实践于专业培养过程，取得了良好的育人效果，使学生在掌握基本专业知识和技能的同时，既提高了学习兴趣，又增强了从业所要求的实践应用能力，使学生在实际动手能力、独立创新能力、团队合作能力方面有所提高，对学生毕业走上社会的可持续发展起到积极作用。在培养体系构建过程中，打造了一支具有以应用能力培养为核心的教师队伍。应用能力培养体系的成果具有针对性和可操作性，已经推广到信息工程学院其他专业，并基于应用能力培养体系制定网络工程专业2019版人才培养方案。

三、理论水平与应用价值

通过积极实践，教师团队总结出的一套提高学生应用能力的方法与手段，实践表明对网络工程专业应用型人才培养是适合的，通过构建应用能力培养体系，取得了一定的成绩。但由于受到各种实际环境条件的约束，改革不可能一蹴而就。专业现在也只是在课程教学模式改革、专业社会实践教学改革、职业资格认证等方面取得一定的成绩，在此基础上对人才培养模式的改革与探索刚刚起步，虽然前期已经取得一定成效，但仍须通过各方面的措施保证，需要一定的时间和探索，才能保障改革目标的最终有效实现。应用能力培养体系的成果具有针对性和可操作性，对其它计算机专业人才培养模式改革具有一定的指导意义，对其它工科专业的人才培养模式改革也具有一定的参考价值。

参考文献：

[1]何波.计算机类网络工程专业人才培养研究[J].福建电脑，2018.02.

[2]刘永华.网络工程专业工学结合应用型人才培养改革研究[J].潍坊学院学报，2018.04.

作者简介：刘晓健，辽东学院，硕士，讲师。