树叶的私语

董文君

一、案例背景

小班的孩子天生好动、好玩，这里蹦一蹦，那里跳一跳，拿到什么东西都要敲一敲、拍一拍，踏踏的响声令孩子们着迷。秋天到了，结合主题“踏踏响”，我带着孩子们去感受大自然、亲近大自然、聆听大自然的声音。大自然和生活中真实的事物与现象，是幼儿科学探究的生动内容，激发探究的兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，是幼儿科学学习的核心。在“踏踏响”主题活动过程中，孩子喜欢捡树叶、观察树叶，和树叶一起做游戏。

二、案例描述

（一）我想和树叶这样玩

秋天到了，结合“踏踏响”主题，我带孩子们来到幼儿园的小花园里。我和孩子们一起在铺满落叶的土地上行走，踩踩树叶。听到小脚踩在树叶上发出的“沙沙”声，孩子们不禁更加使劲地用小脚踏踏、跳跳，好让树叶发出更清脆的声音。蹦跶累了，我们围席地而坐，坐在软软的树叶上，我问孩子们：“你们想和树叶一起玩吗？”孩子们异口同声地回答道：“想！”“那你想和小树叶怎么玩？”我问。豆豆第一个举起了小手：“我想和小树叶玩手指游戏！”朵朵想了一会儿，告诉我：“教师，我想带树叶回家。”“还有吗？”我迫不及待地想知道更多孩子的想法。“我想坐着树叶去划船。”“我要带小树叶跟我一起上幼儿园。”……“好，原来你们都很想和小树叶一起玩呀！那我们就带上你的树叶朋友一起回教室吧！”说完，我让孩子们过来拿一个小箩筐，请他们捡一些自己喜欢的小树叶带回去。

（二）树叶“奏”出秋之歌

我问孩子们：“现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙地响呢，你听……”（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。学会歌曲《小树叶》后，我们开始加入打击乐器。我告诉他们请选出你觉得最像树叶“沙沙”响的乐器。孩子们自己摇一摇、敲一敲、拍一拍、刮一刮之后，更加偏爱沙锤和刮棒，他们觉得这两种乐器非常适合《小树叶》这首歌。演奏完毕，我让孩子们把乐器放进“小舞台”，在创造性游戏的时间也去演奏《小树叶》。

（三）树叶“变”出秋之景

有了前面的经验，孩子们继续带着他们的小树叶玩游戏。这次，我们开始用树叶粘贴出各种美丽的粘贴画。在美工区，孩子们又从家里带来了各种与幼儿园捡到的不一样的小树叶。有像小朋友的小手一样的梧桐树叶，有像金色的小扇子一样的银杏树叶，有像一朵红色的花一样的枫叶，还有像一条毛毛虫一样的甜栗子树叶……

在孩子们灵巧的小手下，一幅幅可爱而又生动的树叶粘贴画跃然纸上。吹着泡泡的大象、造型奇特的建筑、调皮歪撑着小伞的小朋友、瞪着眼睛看着我们的猫头鹰等等。听着孩子们眉飞色舞地给我们介绍他们的作品，真的仿佛看到了画中的生命。

（四）树叶和颜料之间的对话

随着时间的推移，几乎所有的树叶都开始干枯了，各种颜色也显现了出来。看着孩子们夹在美工区背景板上的“彩色”树叶，我突然想到了前几天和孩子们一起玩的“颜色变变变”的游戏。在那节科学活动中，我们一起探索发现了三原色之间两两混色之后变色的規律。于是我又跟着设计了美工区的“玩色”游戏——孩子们根据背景板上树叶的颜色，用颜料尽量调出一样或者接近的颜色，涂在拓印剪下的白色皮纹纸上，克隆出一样的彩色树叶。游戏中，孩子尽管会遇到困难，但是根据之前学到的调色规律，也能调出各种美丽的颜色。在和树叶宝宝的玩色游戏中，我们的“踏踏响”主题也落下了帷幕。

三、案例反思

（一）重视孩子对自然的科学探究

著名教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是我们的活动材料，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。在这个广阔的田地里，有许多自然材料可利用。”每一个孩子自出生之日起就开始了对周围环境的探索和认识，儿童对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程可以称之为儿童的“科学探究”。孩子天性喜欢到户外去，到大自然中去，并常常为周围事物所吸引，驻足观看。所以在小班上学期“踏踏响”主题活动中，我们就把课堂搬到了户外，又从户外延伸至室内的各个区域游戏中，和孩子们一起充分接触大自然，亲身感受并发现秋天树叶之美。

（二）充分利用自然、回归自然、追逐幼儿天性。

爱自然是儿童的天性，自然是一切美的源泉。在与树叶的互动中孩子发现了美、感受了美、创造了美，利用树叶进行了音乐探索和艺术探索，充分发挥了孩子天马行空的想象力和丰富的创造力。同时，课程游戏化的第二支步架告诉我们应根据当地自然环境，丰富幼儿的课程资源。我们可以经常带幼儿接触自然、回归自然，激发孩子的好奇心与探究欲望。在自然资源的支持下，孩子充分地去发现、去尝试、去表达，并喜欢进行艺术活动，培养了孩子观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力。

孩子们捡回来的小树叶，我们不再是光看一看，摸一摸就结束了，而是充分利用这一自然资源，在游戏中，有效推进孩子的发展。培养孩子爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的意识。真正做到儿童在前，教师在后，在自然中追逐幼儿的天性。