核心素养导向背景下的小学语文教学探究

刘彤宣

[摘 要] 课程改革不断进行，在新的课改中要求提升小学生语文核心素养，这也对教师的教学提出了更高要求。文章探讨了在核心素养背景下的小学语文教学，提出了合理的措施，希望能够促进语文教学的进步。

[关键词] 小学语文;核心素养;新课标

現在大家越来越重视语文的学习，一线语文教师也在思考怎样进行教学改革，切实提升学生的听说读写能力，提升学生的语文核心素养。

1.提高学生的语文认知，让学生可以学以致用

小学是学生认知的一个非常重要的阶段，而在小学语文教学过程中，要让学生认识汉字，在此基础上让学生学会组词造句。在新的课程理念下，语文教师要站在一定的高度，帮助学生营造一定的教学情境，加强学生的认知，让他们能感受到在不同的环境下语言文字的不同色彩，进而培养小学生对语文学习的兴趣。让他们能理解在不同的语境下文字所含有的感情色彩，提高小学生的语文核心素养，把学到的知识用到实际生活中。

2.利用合理的方式去培养小学生的思维能力

在语文学习过程中，掌握合适的方式比让学生死记硬背重要得多。所以在教学过程中，教师要放下架子，真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，教师要让学生自己去感受，在不同的语境和不同的阅读里加强对知识的认知和理解。帮助学生去学习，引导学生去探索、去思考，甚至是让学生自己摸索出适合自己的学习方法。

（1）提高学生的欣赏和审美能力

语文知识博大精深，在语文中有浩瀚的文字海洋。而这些描述可以让学生的脑海里有一个个的情景。教学过程中，教师要注重帮助学生想象，培养学生的欣赏及审美能力，另外也要去陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的三观，健全学生的品格，特别是在诗歌教学过程中，引导学生在大脑中想象每一句诗描绘的景象，带领学生去分析和品读，让学生对自然及人文碰撞的意境有深刻的认识，进而帮助学生领悟这其中的美好。

（2）不断发扬传统文化

中国有优秀的历史文化，一定程度上来说，语文学习代表的是传统文化。在小学语文教学过程中，教师要让学生深刻认识到中华传统文化，感受优秀文化的魅力，进而去提升学生的语文核心素养。在此过程中让学生感受中华文明源远流长，培养学生爱国精神和意识。在教学过程中渗透传统文化，让学生在不知不觉中受到影响，感受传统文化的精髓，让学生有归属感，让他们能自觉承担继承及发扬传统文化的重任。

3.核心素养之下的小学语文教学改革

（1）用丰富的情感促进小学语文教学

在语文学科中，有各个方面的知识。教师带领学生一边阅读一边想象，感受文字及人物和大自然的美，让学生感受不同背景下表现出来的不同情感。但是小学生有自己的特点，由于他们年龄比较小，认知水平有限，所以他们还不能充分体会在浩瀚文字背后体现出来的巨大价值，他们会被无关紧要的事情吸引过去。这就需要语文教师在教学过程中，深刻理解教材，挖掘教材背后的语文知识，站在小学生的角度思考问题，设计让他们感兴趣的教学内容。语文教师要用自己的激情让小学生受到感染，进而激发小学生对语文学习的积极性。

（2）鼓励小学生敢于讨论和交流

小学语文教师在教学过程中，要鼓励小学生敢于发表自己的意见，去参加各种各样的教学活动，就某一个问题给小学生提供机会，让他们讨论。对待同一个问题，不同的学生有不同的观点，这时候教师要鼓励学生不要害怕出错，勇敢地发表自己的意见，找到论据来支撑自己的想法。在核心素养下，小学语文课堂学生是主体，让学生参与到课堂中，提高学生的接受能力。如，老师在给学生讲恐龙的时候可以在博物馆中，让学生身临其境，感受各种各样的恐龙。利用这种方式，打破传统的教学模式，一堂课下来，学生在不知不觉中学到了很多知识，而且印象还非常深刻。

小学语文教师在教学过程中，要思考怎样才能够提升学生的语文核心素养，而不是仅仅把核心素养停留在文字和口头上。伴随着课程改革的进行，小学语文教师要创设合理的教学情境，举办一系列的活动，真正让小学生可以参与到语文教学中，让他们敢于表达自己的想法，提高听说读写能力，提高语文核心素养，真正爱上语文学习。

参考文献：

[1]于欣.教师角色转变应从备课开始[N].中国教育报，2018-10-11（5）.

[2]何方.论“语文素养”[D].金华：浙江师范大学，2018：16-17.

（责任编辑：吕 研）