课外阅读在小学语文教学中的作用探析

摘 要：阅读是人类特有的一种精神活动。小学阶段是学生生理发育和智力发育的初始阶段，教师要在这一时期引导学生阅读大量的课外读物，帮助学生打下良好的阅读基础。大量的课外阅读不仅能够帮助小学生获取丰富的知识，更重要的是能培养他们的阅读能力，而这正符合《义务教育语文课程标准》对阅读的目标和要求。文章通过对小学生课外阅读的现状进行分析，找到利用课外阅读进行语文教学的方法与途径，旨在帮助小学生提高阅读能力、培养语文素养，最终实现学生的综合发展。

关键词：课外阅读;小学语文;教学作用

中图分类号：G62          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）20-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.076

语文教学的目标是培养学生听、说、读、写的能力，而通过大量阅读可以培养学生的阅读能力。但是在实际教学中，因为语文教学时间有限，一味地期望通过课堂阅读教学来扩大学生的阅读面，实现学生阅读能力的提升是不可能的，而且学校教学课本里的文章，并不能覆盖各个内容的知识面。因此，小学语文教师要选择合适的课外读本，扩大学生阅读范围，提高学生阅读能力。课外阅读不仅能够提高学生对语文学习的兴趣，还能丰富学生的知识底蕴和文化内涵，对学生的身心发展有着重要的意义。课外阅读也实现了语文基础教育的延伸，能够拓展学生的知识宽度，帮助学生加深对课本中相关内容的理解和思考。总的来说，课外阅读能够帮助实现语文课堂教学的教学价值。

一、当前我国小学生课外阅读的现状

尽管一些教师和家长已经认识到课外阅读给小学生带来的好处，但是受应试教育和传统观念的影响，以及当下阅读环境的变化，小学生课外阅读的现状并不尽如人意。主要表现在以下两个方面：一是小学生并没有课外阅读的意识，缺少外部的客观条件;二是小学生在选择课外读本的时候，内容的选择上有很大的随意性。

第一个方面我们从客观的大环境上来讨论。电子设备的出现，特别是手机和一些游戏设备的出现，占据了学生的大量课余时间，外部环境没有帮助学生建立起良好的阅读氛围，严重地阻碍了小学生建立起良好的阅读意识。身边的同学和朋友都在玩手机、打游戏，自己怎么可能受到阅读氛围的熏染？过去，在电子设备还未出现的时候，小学生没有其他的娱乐设施，只能通过阅读一些课外读本来丰富自己的课余生活，虽然也许只是阅读一些卡通书、连环画，但也培养了阅读意识和阅读能力。而现在，我们很难看到一个小学生，在走出校园和课堂后，会拿着一本课外读物如饥似渴地进行阅读。没有大的阅读环境熏陶渐染，小学生又缺乏自制力，怎么会建立起正确的阅读意识呢？

第二个方面是文学发展变化带来的影响。社会的发展、市场的变化催生了大量的网络文学，它冲击了经典文学和传统文学在市场上的地位。小学生如果没有教师和家长正确的引导，并设置明确的阅读目标，则很容易被一些缺乏精神内涵和正能量的阅读内容所吸引。随着智能手机的普及，在网络上就可以阅读很多文章，更加方便了小学生获取素材，大大抢占了经典名著阅读的时间。当然，我们所说的小学生进行课外阅读，并不是限制小学生对某一类型的书本进行阅读，而是希望小学生尽可能地去阅读一些经典名著，因为经典名著往往具有深刻的教育意义，能帮助学生对人生意义等进行思考。当阅读这样的文学作品时，学生能够从优秀的文学作品中汲取精神养料，有效地提高自身的知识水平和语文素质，从而内化为自己的文学内涵。而网络文学作品等，因为受市场影响，为了迎合某些读者，很可能充斥着大量低效文字，毫无实质的内容，不仅会消耗小学生的时间，而且有可能对小学生的思想产生不良的影响。还有一些家长曲解课外阅读概念，认为课外阅读就是阅读类似优秀作文集、如何写好作文、小学生必背古诗词等相关书籍，严重影响小学生阅读的积极性。长此以往，不仅没有帮助学生提高阅读水平，还降低了学生对课外阅读的兴趣。

二、课外阅读在小学语文教学中的作用

我们在小学语文教学改革中一直强调要加大学生的阅读量，增加课外阅读，从而帮助学生提高核心素养，促进语文学习。那么，课外阅读在语文教学中究竟有什么作用？能够给学生带来什么样的帮助呢？

（一）课外阅读能够帮助学生树立正确的价值观念，丰富语文教学意义

小学生正处于对世界认知懵懂时期，而对小学生进行语文教学的目的，是帮助小学生学会说话，认识我们的语言，了解我们的传统优秀文化，构建语文知识体系，最后形成运用语言的实践能力，利用语言进行学习和生活。但是在具体的语文教学中，很多教师常常忽视对学生人生观、价值观和世界观的引导。在语文课堂上，教师很难做到既传播语文知识又帮助学生构建价值观念，所以这就要靠学生在课外阅读中来弥补语文教学的缺失。一本优秀的文学作品、一些有意义的故事情节、一个优秀的书中人物，都能对学生的成长起到重要的引导作用。一本优秀的书能带学生去到世界各地，能够鼓励学生对未来充满希望，对生活充满理想，能够让学生的视野更加开阔，能够让小学生的身心发育更加健康，而这在语文课堂教学上是很难实现的。

（二）课外阅读是对课内教学的一个补充

其实综观小学语文教学、中学语文教学和高中语文教学，我们可以看到小学语文课堂教学还是不成体系的，教师讲的内容也都是点到为止，很难涉及深层次的东西。这一是受学生的接受能力限制，二是受教师的教学水平制约。那么，对一些有较高接受能力和学习能力的学生来说，如何获得更多的语文知识呢？只有通过有效的课外阅读，来实现对课堂教学的补充。标准化、程序化的课堂教学和书本讲授，千篇一律的教学模式，培养出来的学生是缺少想象力和创新力的，最直接的表现就是我们可以看到现在小学生的写作模板基本都一样，思路基本都一样，很难出现让人眼前一亮的优秀作文。因此，鼓励学生进行课外阅读，从而开阔学生视野，帮助学生展开想象，这不仅不是浪费时间，反而能帮助教师提高教学效果，提高课堂效率，帮助学生更好地突破自我，提升自己。

（三）课外阅读能够提高学生的阅读能力，进而转化成写作能力

阅读其实就是对文字进行理解和整合的过程，阅读也是吸收积累并内化的过程。在这个过程中，能够有效地提高学生的语言表达能力，掌握表达技巧，学生只有对阅读材料反复阅读、琢磨、品读才能有所收获。只有不断阅读不同文学大家的文学作品，比如赏读朱自清的散文，了解朱自清的写作风格;品读鲁迅的文章，领悟鲁迅的思想内涵等，学生才能了解到各个作家的表达手法，并经过长时间的琢磨和积累，内化成自己的语言，从而找到自己的表达方式。学生进行课外阅读的目的不是为了学会阅读文章，而是当学生有表达欲望时，能够做到文思泉涌，把自己的情感准确地表达出来，并经过一定的文学加工，从而实现自己写作能力的提升。

三、利用课外阅读提高语文教学的效果

课外阅读在语文教学中发挥着巨大的作用，下面对如何改变现在的阅读现状、教师在日常教学中该如何更好地利用课外阅读进行语文教学提出几点建议。

（一）小学语文教师积极引导学生进行课外阅读，培养课外阅读的意识

教师要抓住小学生的阅读兴趣点，让学生主动地进行课外阅读，从阅读中找到乐趣，最后提高对语文学习的兴趣。教师对学生的课外读本不应过多限制，过去家长和教师认为课外阅读只能读一些名家散文、必背古诗词等有利于提高语文成绩的内容，这实际上没有真正理解课外阅读的目的。当下可供小学生阅读的课外读物有很多，如科教类的、文学类的、艺术类的……教师要根据小学生的思维方式和特点，筛选出适合小学生阅读的课外读本，也可以让学生从《小学生必读课外名著》中选择自己感兴趣的书籍来进行阅读。家长也要做好协助工作，帮助教师监督孩子进行阅读。小学生往往活泼好动，坐不住板凳，无法静心阅读，家长一定要鼓励并积极引导孩子坚持阅读，并营造良好的阅读氛围。在家里家长不要总是玩手机，应该陪着孩子一起阅读，以身作则，发挥榜样的力量。家长要积极配合教师，培养起小学生热爱阅读的习惯，这将对他们的终身发展起到重要的作用。

（二）将课外阅读和课内教学结合起来，更好地发挥课外阅读在语文教学中的作用

每节语文课都有相应的教学任务，那么如何将课内教学和课外阅读有机结合起来，找到二者间的平衡点，让课堂教学取得事半功倍的教学效果呢？学生在学习完一篇文章后，教师根据课文内容布置思考问题，并延伸到作者的其他课外作品，让学生主动对作者进行了解，阅读作者的其他文学作品。这种方式不仅能实现对课文内容的理解和知识的巩固，还能扩展学生的阅读面。教师可以有针对性地制订一些课外阅读计划，因为小学生有很多的课余时间，合理规划好学生的课余时间，可以有效利用课外阅读提高小学生的语文水平，帮助学生更好地掌握教学知识点。小学生活泼好动、思维活跃，可以给他们推荐例如《昆虫记》《格列佛游记》这样的故事读本。对于喜爱中国文化的学生，教师也可以给他们推荐《三字经》《弟子规》这种传统经典读物。课外阅读计划制订得好，不仅减少了学生的学习压力，而且让学生始终对语文保持着浓厚的学习兴趣。课内外阅读相结合，不仅巩固了语文知识，完善了教学内容，还帮助学生把握了阅读思路，通过阅读训练很好地实现了对语文能力的提升。

总之，小学语文教师一定要从小学生语文阅读能力实际情况出发，通过课外阅读帮助学生培养阅读习惯，为学生以后的语文学习和终身阅读能力培养奠定良好的基础，最终使学生成为具有高阅读水平，在听、说、读、写方面具有优异表现的人才。

参考文献：

[1]孟宪江.语文课外阅读习惯的培养策略[J].学周刊，2019（26）.

[2]刘彦宏.课外阅读在小学语文教学中的实践应用探讨[J].学周刊，2019（26）.

[3]王麗唤.课外阅读在小学语文教学中的具体应用[J].课程教育研究，2019（23）.

作者简介：陈静（1981.7— ），女，汉族，甘肃秦安人，中小学一级，研究方向：小学语文教学及班主任研究。