构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式探究

摘 要：中华民族传统文化是中华民族的瑰宝。要更好地传承中华民族传统文化，就要在语文教学中更有效地传播传统文化，让中职学生能够建立起对于自身民族文化的认同感，产生对于自身民族文化的自豪感，以至于能够在未来更好地完善自身，并将自身的发展融入祖国的发展之中，为构建中华民族发展的伟大蓝图贡献自身的一份力量。故就构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式的策略进行探究。

关键词：传统文化;中职语文;课堂模式研究

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）20-0020-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.009

中华民族作为世界民族之林中历史最悠久的一个民族，在五千年的发展过程中，中华民族文化不仅经历了五千多年岁月的磨炼，还汇聚了无数中华儿女的智慧。面对着光辉灿烂的中华文化，当代的中华儿女要吸取前人的经验，结合当今时代的文化特点，更好地传承和发扬中华民族的文化。作为当代的中职生，一方面要努力学习科学文化知识，掌握工作技能;另一方面要在学习过程中领悟中华民族的传统文化，了解中华民族悠久的发展历史，增强自身对于民族的认同感，使命感，这就需要加强对于中职生的语文教学，构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式，探究进行传统文化传播的教学方式。

一、当前中职语文教学的现状

（一）中职语文教学中缺乏文化气息

目前我国的语文教学虽然在探索新课改的路上取得了很大的成绩，但受传统观念影响，很多地区依然倾向于应试教育，没有更好地进行传统文化的传播和教育，导致目前的中职生在进行语文学习时没有更好地体会到中华民族传统文化的博大精深，没有深刻感受到中华儿女为了民族的复兴而付出的心血与汗水。中华民族从奴隶社会到封建社会再到现在的社会主义国家，其中汇聚了五千多年来无数人的努力，饱含着中华儿女对于民族的无限热爱。作为当代的中职生，要能够在语文课堂上深刻地了解民族的发展史，感受民族的深厚文化。在一些中职学校的语文教学中，没有把传统文化的学习放在首位，而是更多地去考虑如何应对考试，如何去提高成绩，这严重地影响了当今中职生对于祖国传统文化的学习。从长远来看，中职生只有在课堂上进行传统文化的有效学习，在课下才能更好地传承和发扬中华民族传统文化，建立对于民族和祖国的自豪感和认同感。中职生作为中华民族未来的脊梁，只有在语文学习中培养出对于民族传统文化的认同感，才能感受到中华民族五千多年的悠久历史，意识到中华儿女对于民族的热爱，在未来才能更好地建设祖国，服务社会，爱护家庭。

（二）中职语文课堂教学模式简单

在现今的语文教学中，学校与教师往往更注重学生对于考试知识技能的培养，学校更关注升学率，教师更关注自身的教学成果，没有把主要精力放在针对传统文化的课堂教学中。目前的中职语文课堂教学，更多的是教师在讲台上自说自话，学生在讲台下自怨自艾，没有形成教师与学生间的有效沟通，讲课模式单一，课堂氛围沉闷，学生的积极性没有得到调动。一方面教师对于传统文化的讲授更多借助于课本，没有将传统文化的精髓深刻传授出来;另一方面学生对于教师这种单一的教学方式并不认可，不能充分集中注意力，没有达到有效的课堂学习。简单的教学模式不能让学生深刻认识到传统文化的内涵，不能让学生更好地学习传统文化。很多中职生尚未完全建立起对于未来的规划，简单的教学模式不能够让学生产生深刻的理解，不能更好地促进他们的成长。

（三）学生欠缺对于传统文化的学习热情

当代的中职生还处于一个懵懂期，对于未来的发展和目前的情况都只有一个模糊的概念，没有树立起完整的价值观和人生观，对于祖国的文化和历史还没有形成清晰的认识，欠缺对于祖国文化的认同感，也缺少对于祖国文化的学习热情。造成这种问题的原因，一方面是学生受当代社会风气的影响，不能够将自身的学习重点放在传统文化上，心思活泛，不够稳重，缺乏坚持的信念;另一方面，学生自身没形成长期规划，没有对未来的发展做一个统筹的整理，只关注于眼前的问题，导致更多的中职生更偏向于考试成绩，忽视了对于自身的全面提升，没有重视到传统文化对于自身成长的重要性，导致目前的中职生欠缺学习传统文化的热情。

二、改善语文教学模式的途径

（一）提高教师的教学水平

对于中职生来说，目前仍然处于一个学习的阶段，主要的任务就是学习知识，培养技能，主要的知识来源仍然是课本和教师，提高了教师的教学水平，就能更好地促进学生对于语文的学习，更好地让学生认识传统文化的重要性。首先，加强对于中职教师的培训，主要是对于课堂的加课模式方面的培训，让教师可以与学生有一个有效的沟通，调动学生学习传统文化的积极性，改善学生以往的学习情况，更好地接受传统文化的洗礼;其次，教师能经常性地深刻解析教材，将课本中的传统文化部分充分理解，掌握其中的精髓，更好地在课堂上进行讲解，让学生得到深刻的认識;最后，教师应营造轻松的课堂氛围，与学生在课堂上保持轻松愉悦的关系，让学生保持较高的学习热情，更好地进行传统文化的学习。

（二）加强传统文化在语文教材中的渗透

目前来看，中职生的语文教材中关于传统文化的部分仍然较为缺乏，描述传统文化的笔墨不够重，不能更好地将传统文化渗透到语文教材中去，可通过对于语文教材的改编，加强传统文化在语文教材中的比例，让学生在学习过程中更多地接触传统文化，不仅可加深学生对于传统文化的认同感，还可加深学生学习传统文化的热情。一方面，教师可以更好地加强关于传统文化的讲解，学生能够更好地接受传统文化的灌输，营造一个关于传统文化的良好学习氛围;另一方面，学生能够通过教材的学习，深刻认识到传统文化的博大精深，感悟到中华民族五千年来波澜壮阔的发展史，体会到中华儿女对于民族的无限热爱，从内心深处增强对于祖国的认同感，对于民族文化的自豪感，这些对于中职生建立未来的人生观、价值观、世界观都有着重要的影响。

（三）拓展传统文化的学习途径

中职生正处于即将成人的年龄，他们可以通过一些其他的途径来进行传统文化的学习，譬如通过网络，在浏览网页的同时，了解国家发展的态势，更好地了解中华民族的发展历程，从中体会到中华民族的文化精髓;通过一些课外书籍，譬如人物传记、历史大事等，吸取历史人物的优秀经验和做人哲理，并且感受中华儿女的爱国情怀，譬如周总理的“为中华之崛起而读书”，霍去病的“匈奴未灭，何以家为”，诸如此类的名人故事，让我们在读书的同时深刻体会古人的顽强精神，时刻提醒我们要为中华民族的伟大复兴而奋斗，为中华民族的更好发展而不懈努力。

三、中职语文课堂模式研究

（一）网络视频模式

随着信息化时代的来临，网络技术已经深深地改变了人们的生活，融入了人们生活的方方面面，中职生语文课堂教学要与时俱进，有效地结合网络技术来构建具有传统文化特色的中职语文课堂。譬如，教师可以通过网络的视频技术，让学生通过观看历史电影、教学视频等方式来进行传统文化的学习，一方面提升学生的学习兴趣和学习积极性;另一方面可以改善课堂上沉闷的学习气氛，让学生有一个轻松愉悦的学习氛围，更有效地促进学生的传统文化学习;还可以通过网络技术及时开展一些文化讲座，通过一些专家学者的讲述，提高学生对传统文化的重视，加强对于传统文化的学习，从而构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式。

（二）情境表演模式

教师在进行传统文化讲解时，结合教材中的文化知识，现场模拟情境，让学生们参与情境的表演，让学生们更好地融入传统文化的情境中。这种教学模式可以锻炼学生的表演能力，让学生有一个关于传统文化学习的良好环境。学生们通过参与情境表演，再现故事的情境，在表演中更好地了解和掌握传统文化的精髓。一方面学生要了解情境的内容，另一方面学生要更好地演绎出情境人物的心理，更好地认识人物的精神世界。这个情境表演模式还可以结合网络技术，利用短视频、微电影等文件材料更好地模拟出文化背景，让学生有一种代入感，更好地加强学习。

（三）讨论模式

构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式中最能调动学生积极性和好奇心的模式就是讨论模式。学生可以通过互相辩论、相互讨论的方式将想法进行充分交流，让思想进行碰撞，互相借鉴对方的正确想法，纠正自身的不足。正所谓辩论出真知，对于传统文化的学习，大可以让中职生们自我讨论，充分沟通学生们的想法，这样可以更好地加深他们的感悟。另一方面，辩论可以让学生们进行充分的思考，更好地加深对于传统文化的学习。教师可以考虑用这种讨论的模式让学生来进行传统文化的学习，不仅可以调动他们的积极性，还可以让学生更好地发表自身的想法，锻炼他们的思考能力。

中职语文教育是整个语文教学体系中不可或缺的一部分，构建具有传统文化特色的中职语文课堂，不仅有利于提高中职生们对于传统文化的认知度，还能够有效地进行传统文化的传播。毕竟中华民族悠久的历史文化是每个中华儿女的财富，每个中华儿女都要为拥有这样的财富而感到自豪。所以，加强构建具有传统文化特色的中职语文课堂模式，进一步打造具有传统文化特色的中职语文课堂，是我国目前中职生语文教学的重点，也是未来发展的重中之重。

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作者简介：石英（1974.5— ），女，汉族，甘肃民勤人，讲师，研究方向：中职语文教学与传统文化教育。