2019年安徽中考道德与法治 试卷评析及2020年中考备考策略

谢志钦

2019年安徽省道德与法治中考试卷依据教育部制定的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和《2019年安徽省初中学业水平考试纲要（道德与法治）》，从初中学生的认知水平和生活实际出发，全面贯彻三维目标的教学要求，体现新课程的理念，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生核心素养，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生全面发展。试题特别注重培养学生道德与法治学科素养，坚持“德育为魂、发展为本、能力为重、生活为基、智慧为上、特色为求”的命题原则，突出道德与法治课程思想性、人文性、实践性、综合性的特点。整张试卷在遵循规律中有创新，体现在几个“不变”与“变”之中。

一、2019年安徽中考道德与法治试题的“不变”与“变”

（一）不变

1.不变的是时代性：迎合热点，把准时代脉搏。

试题紧扣社会热点，将考前一年的国内外重大时事与学科内容完美融合。无论是选择题涉及的学校思想政治理论课教师座谈会的召开、2018年“最美孝心少年”的典型事迹、北京世界园艺博览会的举办还是非选择题涉及的“高铁霸座”现象、长三角区域一体化发展等，都呈现出鲜活的时代性。

2.不变的是教育性：重视价值引导，突出育人功能。

试题贴近考生生活，关注考生生活体验，引领价值导向。试卷中，由“霸座”到“让座”的漫画题，涉及法治的简答题，还有涉及考试压力、安全教育主题活动、美好集体、对排练节目时迟到的正确看法的选择题等，都具有很强的感染力和教育性，让考生在获得思想升华和灵魂启迪的同时提升道德与法治素养。

3.不变的是地域性：关注家乡变化，挖掘乡土素材。

2019年安徽道德与法治中考试卷继续关注地方发展，充分利用本土资源，体现了地方特色。如皖南徽州古村落（第10题）、长三角一体化（第16题）等的选材都是为了引导学生关注家乡政治、经济、文化的发展，培养学生爱家乡、爱祖国的情感，使学生增强自信心、自豪感、责任感和使命感，树立为家乡、祖国奉献自己聪明才智的崇高理想。

（二）变化

1.试题呈现更加生活化，引导学生融入试题情境。

2019年安徽道德与法治中考试卷根据学生的心理和年龄特点，在试题取材方面，选取贴近学生学习和生活实际的材料。如第2题选取的关于学习压力、考试焦虑的漫画，来源于学生生活，其中的言行更是一部分学生的生活写照，很容易引发学生的共鸣，点燃学生思想的火花。第13题，根据2018年闹得沸沸扬扬的火车“霸座”事件，选取“处罚霸座”“相互让座”这两个截然相反的漫画，以漫画的方式入题，这种创新的设计有利于彰显文明、尊重他人、维护治安、构建和谐社会。

2.知识考查综合化，具有更强的探究性和开放性。

试卷注重考查核心知识，考点覆盖面广。其中一些题目涉及多个知识点，综合性强。比如第10题，考查了人与自然和谐发展、中华传统文化、可持续发展、经济发展方式等知识。又如第16题第（4）问，让学生就安徽面对发展机遇，如何深度融入长三角一体化发展提出合理化建议，考查考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3.引领实践与行为，更加注重提升学生的学科核心素养。

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。道德与法治学科的核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识等。试卷以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻党的十九大精神，促进学生品德的发展和核心素养的提升。如第8题中对排练节目时迟到的看法、第14题对不良行为与违法犯罪之间关系的思考等，均可以引导学生在情境中进行道德感知，进而促发道德情感的生成并最终走向道德实践。第9题对特殊群体关爱措施的思考，以及第12题中对“一带一路”朋友圈的扩大的思考等，都能够让学生坚定制度自信，激发学生的爱国情感。第15题，旨在通过情境探究，增强青少年的法治意识，让青少年在生活中依法行使权利、自觉履行义务，严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。第16题中，让学生就安徽如何深度融入长三角一体化发展提出几条合理化的建议，可以鼓励学生有序参与公共事务，承担社会责任，培养学生的公共参与素养。

4.命题形式稳中有变。

命题形式的变化在一定程度上体现了教育部关于中考评价方式改革的要求。如第16題，结合有关长三角一体化发展的三则素材，分别考查了考生对统筹区域协调发展、科技创新对经济高质量发展的意义、融入长三角一体化发展青少年应具备的素质、融入长三角一体化发展的举措的理解与运用能力。这种命题形式更能培养考生透过现象分析问题的能力。

二、2019年试卷考查知识内容概览

二、2020年道德与法治备考策略

2020年，在新的课程标准还没有出台之前，根据2019年11月出台的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神，安徽省中考命题的依据仍然是教育部制定的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》和统编《道德与法治》教材。所以，我们教师和学生应依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容，从适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人和集体、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的内容进行有机整合。

可以预测2020年安徽省道德与法治中考试卷将会继续秉承以往中考试卷的风格，在继承中有所创新。这一创新将包括试题呈现方式、设问方式、对时政热点的考查方式、热点的选取等方面。试题将继续坚持能力立意，注重考查考生对社会热点的理解，注重将学科知识与生活实际结合起来。因此，我们要想在2020年中考中取得好成绩，需做到以下几点。

1.正确认识开卷考试背景下的知识识记：夯实基础，强基固本。

“基础不牢，地动山摇。”我们要在老师的指导下梳理六册《道德与法治》教材的知识体系，知道每一本教材的基础知识、重点知识、难点知识，掌握每一本教材的知识结构及各知识点之间的内在联系，形成完整的知识网络。如：教材共有几单元？每单元有几课？每课有几框？每课需要理解和掌握哪些重点知识、基本观点？知识点之间有什么内在联系？这些我们都要做到心中有数。同时，我们还要打破课与课、节与节和各册教材知识点之间的界限，对教材内容进行横向比较，通过归纳、总结，深刻理解基础知识。

2.正确处理课程标准与教材的关系。

2019年11月发布的《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》要求，要严格依据义务教育课程标准科学命题，取消初中学业水平考试大纲，促进学生认真学好每一门课程，完成好国家规定的义务教育学业，切实做到学什么考什么。因此，在复习中，我们要以课程标准为依据，对照教材中的知识点进行点对点的复习，掌握基础知识，培养基本技能。在复习时，我们只有正确处理好课程标准和教材二者之间“纲”与“本”的关系，吃透教材，才能有的放矢，把握复习重点，确定复习范围，剖析教材的难点。

3.掌握答题规律与技巧，提高复习的实效性。

安徽中考试题的题型稳定，因此考生应立足近几年安徽中考的题型，掌握基本的答题方法。在答题的过程中，要注重思维过程、思维方式的科学性，注重运用学科术语。针对不同的题型，我们应总结不同的方法，积累不同试题的答题思路、方法与技巧。此外，答案要规范，要经常将自己所给出的试题答案与试卷给出的标准答案相对照，找出差距，并进行总结，防止由于解题的不规范而失分，保证会做的试题不丢分。

4.专题突破，关注社会热点。

综观各省市的中考道德与法治试题，可以说大都是结合热点考查学科知识。因此，我们在复习中要学会将重大时事热点归类整理，及时掌握国内外重大时事，并尝试将社会热点问题与所学知识点联系起来，用所学知识解决实际问题。复习中，我们可以针对国内外重大时事，联系教材中的有关知识，谈谈自己的认识和体会，这样既掌握了时事新闻，又提高了分析和理解材料的能力。