小学数学计算教学中知识迁移能力的培养

2020-06-29 04:47邹军宁
新课程·上旬 2020年48期
关键词:迁移能力小學数学培养探究

邹军宁

摘 要:数学教学的目的是实现有效的知识迁移与应用,在传统的数学教学中,学生学习新知识往往是机械的、枯燥的,许多数学公式使学生学习感到有难度。然而,小学数学是一门与各科知识都密切相关的学科,因此,培养小学生的数学知识迁移能力是当务之急。对小学生迁移能力的培养策略和方法做出探讨。

关键词:小學数学;迁移能力;培养探究

知识迁移是小学数学教学中的一个重要因素,教师要学会运用迁移来提高学生的学习效率。一种学习对另一种学习的影响,就叫学习的迁移。从认知心理学的观点看,无论在学习新知识还是解决新问题的过程中,凡是有已形成的相关的认知结构就会产生知识乃至方法的迁移,而这些需要老师有意识地加以引导才会实现。

一、奠定迁移基础

小学是学习知识的第一步,在这个阶段,学生的好奇心很强,但随着不断学习,学生会不断接触知识,确定学习的意义,发展学习的能力。在许多情况下,学生的知识迁移能力得不到充分的发展,主要原因是其基础不稳定。因此老师要组织学生复习所学的知识,再将其贯穿到新知识中。例如,在学习小数加减法6.45+8.3之前先复习整数加减法,通过复习对比对小数点的加减法有一个基础的认识,因为加减法计算使用末位对齐,小数点加减法使用的是小数点对齐。

二、搭建知识桥梁

因为大多数数学知识是法则概念性的,学生对知识有了认识就能够加以运用。概念性知识是新课程背景下知识转移的重要条件,课堂教学标准也应得到体现。作为教学活动的指南,教师鼓励学生从实际关系中获取相关的知识,因此,在教学中必须架起知识的桥梁,引导学生发现两个因素之间存在的关系,使学生能够在小学阶段发展他们的知识迁移能力。在整个教学过程中,这种能力的发展需要教师引导学生分析教材,通过对已有知识的探索,学生可以获得知识的共性,将现有知识内化为一门学科,从而搭建知识桥梁,帮助学生对相关知识进行串联。通过桥梁的搭建和知识迁移能力的培养,学生能够把所学的知识转化为不同的新知识,提高知识迁移能力和思维创造能力[1]。

例如,在学习鸡兔同笼一课时,有26条腿,8个头,鸡兔各有几只?在没有任何提示的情况下,几个同学就用到了这种假设法:假设26条腿都是兔子的,那么26÷4=6(只)……2(条)。如果是6只兔子1只鸡显然是不对的。于是进行调整,5只兔子3只鸡:5×4+3×2=26(条),刚好。学生的这种方法就是从第一单元的题目迁移而来的,这种方法假设腿都是兔子的,传统的解法假设头都是兔子的,两种方法都是假设法,只是着眼点不同而已。

三、指导正向迁移

在小学数学教学中,教师要善于揭示事物之间的内在联系,提高学生的知识迁移能力。因此,教师应该充分利用日常活动揭示小学数学之间的内在联系和规律,促进学习和理解。学生的知识迁移主要涉及两个因素的结合,但是在小学数学教学过程中,依旧有其他因素能够影响学生学习相关知识,例如,小学数学中有许多相似的公式,老师应该对它们进行比较,分析相似知识,防止学生产生消极情绪,引导其知识的正向迁移。例如,教学圆柱体体积计算方法时,可以把以前学习的求长方体、正方体体积的方法(长×宽×高)概括为“底面积×高”。

四、防范负向迁移

知识迁移能力对于小学数学学习来说非常重要,同时也是检验学生综合素质的一项标准。一般情况下,学生对1.5小时的理解容易出现偏差,一些学生认为其表示的是1小时5分钟而不是一个半小时,学生之所以会犯这样的错误,是因为只看到事物的表面现象而没有结合实际情况,忽视了事物的数量和本质的区别。因此,有必要进一步区分知识之间的差异,防止教育负迁移的不利影响。

五、知识迁移理论方法

老师在教学过程中需要不断激发学生学习的兴趣,与此同时,情景教学也是帮助学生提高知识迁移能力的有效途径。在引导下,学生会积极探索现实关系,提高创新能力和知识迁移能力[2]。在教学中,教师应教会学生如何思考、分析、总结和迁移,总结和发散数学知识概念,转移知识,寻找相同的知识要素。在促进知识转移的同时,教师需要提高学生的知识水平,以便其更好地理解知识。教师与学生日常生活的实践相联系,运用学生所学的知识去寻找和解决生活中的问题。当学生解决实际问题时,思路变得开阔,思维变得活跃。当把教材的问题当作作业来处理时,学生往往无法形象思考,而现实生活中的问题却能有效地激活学生的思维,所以教师要培养学生的数学知识迁移能力,使他们能够有效地提高对数学的认识和理解。比如,小学数学教师可以让学生利用知识去处理日常生活中的问题,让学生对学习有足够的兴趣。

综上所述,在小学数学教学过程中对学生知识迁移能力的培养十分重要。此外,教师应该培养学生复习和总结的学习习惯。学生整合新旧知识,在新、旧数学教学点之间架起一座桥梁。教师应整合材料和资源,帮助学生发现知识之间的真正关系,提高学生的知识迁移能力。

参考文献:

[1]吴学谦.小学数学计算教学中知识迁移能力的培养[J].神州(上旬刊),2020(8):138.

[2]李小翠.试论小学数学计算教学中知识迁移能力的培养[J].赤子,2019(15):28.

编辑 赵飞飞

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