信息技术和幼儿园教育的融合研究

冯晓丽

摘 要：从幼儿的成长阶段来看，幼儿园是孩子接受基础教育的过渡阶段，该阶段的学习对幼儿今后的成长十分重要。在现今社会中，信息技术的普及应用为教育资源的整合提供了有效的途径，所以将信息技术与幼儿园教育融合，可以推动幼儿园教育的创新发展。对此，对信息技术和幼儿园教育的融合途径进行了分析，旨在提升幼儿园教育质量，为幼儿的成长奠定良好的基础。

关键词：信息技术;幼儿园教育;融合途径

新时代，科技实现了迅猛的发展，人们的生活也因此发生了翻天覆地的变化，深刻影响着人们的思想。特别是信息技术的发展为教育的变革也带来了新的转机，将信息技术融入教学中，既可以拓展教学内容，丰富教学手段，又可以增强教学的有效性。借助信息技术可以为幼儿教育注入新活力，丰富教学的趣味性，提升学生的综合素质，这对幼儿园教育创新发展有着重要的意义。

一、借助信息技术建立资源数据库

在幼儿园教育中，应用信息技术可以在网络上获取丰富的素材，扩充教学资源。所以，在备课时教师可以针对教学任务建立不同的资源数据库，将在网络中获得的素材分类存进去，然后针对实际教学内容选择素材。在具体教学时，教师便可以快速找到相应的素材，大大提升了备课效率，使教师有更多的精力关注幼儿的个性发展。从资源数据库的建立来看，不仅为教师的教学提供了便利，还进一步完善了教师的知识结构，提升了教师的教学水平。

二、借助信息技术优化教学内容

信息技术具有搜集、整合、分析数据等多种功能，教师便可以借助信息技术这些功能，获取更多的教学资源，以此拓展教学内容，弥补教材存在的缺陷。

1.借助信息技术展示生活案例

在幼儿园教育阶段，从幼儿的学习行为来看，此时的幼儿趋向直观化的学习，更为关注生活中比较新奇的事物。所以，在备课时，教师可以寻找教学内容与生活之间的结合点，以此为依据搜集生活中的案例，对幼儿园的教学内容进行拓展。例如，在对幼儿进行生命教育时，教师可以结合相关时代背景，将相关知识融入生命教育中，并使用多媒体技术展示给幼儿，这样的生命教育不仅贴合幼儿的生活实际，还具有极强的针对性，这样的教育效果更好。

2.借助信息技术拓展教学内容

在幼儿园教育中，教师可以借助信息技术对幼儿园教材中的内容进行拓展，在丰富教学内容的基础上，完善幼儿的认知结构。比如，在教学汉字时，教师可以借助信息技术制作课件，并利用Flash动画功能，将汉字的发展史制作成动画的形式，这样不仅可以拓展教学内容，还能够激发幼儿的兴趣。

三、借助信息技术创新教学手段

在如今的教育领域，信息技术的广泛应用为教育教学工作提供了现代化的手段。现代化教学手段具有直观化、形象化的特点，比较符合幼儿的身心发展特点，尤其是在信息技术支撑下的教学手段更受学生欢迎，学生更愿意参与到学习中。

1.借助信息技术创设教学情境

在幼儿园教育中，借助信息技术可以将静态的课本知识转化为动态化的情境，可以对幼儿的多种感官产生刺激，加深幼儿对知识的理解。例如，在引导幼儿学习“四季”这一词时，教师可以使用多媒体技术为学生展示春、夏、秋、冬的美景图片，在这种诗情画意的教学情境中，孩子在感受四季美景的同时，还加深了对知识的理解，这样幼儿就会理解相应的季节。

2.借助信息技术组织游戏活动

在现阶段，电子产品是幼儿比较熟悉的事物。在教学中教师将电脑游戏引入区域游戏活动中，不仅可以弥补传统游戏的不足，还能培养幼儿的思维。比如，让幼儿参与智慧拼图游戏，使孩子在科技游戏中迸发智慧的火花，实现思维进一步发展。

四、借助信息技术构建沟通体系

在幼儿园教育中，从教师与家长沟通的方式来看，主要以家长会为主，但是这种沟通方式不仅会浪费时间，还难以进行有效的沟通，这就很难为幼儿制订个性化的培育方案。而借助信息技术建立沟通体系，既可以节省互动的时间，又可以确保家长能够掌握幼儿的在校情况，这样才能够真正发挥家校合作的育人作用，推动幼儿的进一步成长。例如，在现阶段，微信是人们常用的沟通方式之一，教师可以建立微信群，向家长宣传正确的教育方式，并及时将幼儿在园的情况反映给家长，在这种有效的沟通下，更能够帮助家长了解孩子的实际情况，对家庭教育做出一定的改变。

总而言之，在如今这个社会中信息技术发挥的作用越来越大，应用的范围也越来越广泛，并获得了很多的成果。在教育领域，信息技术的应用为教育的改进提供了新的手段和途径，对于改善教学现状有着重要的作用。因此，在幼儿园教育中，教师就要重视信息技術与幼儿园教育的融合，以此增强课堂教学的趣味性，刺激幼儿的学习兴趣，帮助幼儿获得进一步的成长。

参考文献：

[1]王艳艳.浅析信息技术与幼儿园教育的融合[J].当代家庭教育，2019（31）：43.

[2]陈兴阳.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：194.

[3]王青.浅谈信息技术和幼儿园教育的融合[J].科技资讯，2017，15（21）：143-144.

编辑 曾彦慧