“矮子”里也能出将军——中职校职高班班级干部选配策略浅析

潘浩

摘  要：对于中职校职高班级来说，在初中阶段就很少有同学担任过班级干部，即使有过班干经历的也顶多只是“小角色”。而班级干部在班级的管理和建设的过程中的作用是无可替代的，所以能在众多的“矮子”中挑选出合适的班干，最后把他们培养成“将军”实为难能可贵。

关键词：职高;班级干部;选拔;培养

对于中职校中的职高性质的相关班级，由于种种原因，班级里能胜任班干的同学不是很多，纵眼望去到处都是“矮子”，在“矮子”里选将军往往需要班主任再三思量，下面笔者就根据自己多年的班级管理和建设的实践，结合相关理论来谈谈如何在中职校职高班级的“矮子”中挑选和培养出合格的将军（班级干部）。

一、中职生担任班干方面情况的调查与分析

1.中职生在初中阶段担任班干情况调查

①“面”不广。绝大部分同学都没有担任班级干部的经历。在接受调查的200个学生中，在初中有过班级管理经历的同学不超过三成。

②“业”不精。在初中阶段即使担任过班级干部，大都是担任某学科的课代表或是收作业的小组长，担任过诸如班长、团支书等“要职”的同学几乎没有。

③“欲”不强。由于成绩不理想、自信心不够、机会不多、行为习惯不够优异等原因，大部分学生没有强烈的欲望去争取担任班级干部。

2.中职校各类型学生担任班干可行性分析

①精英型学生最合适。精英型学生是指学习成绩好，又有广泛的兴趣，同时还具备某些方面的特长，有优良的组织能力和表达能力，有强烈的集体荣誉感和亲和力的，他们理所当然是班级干部的不二人选。

②听话型学生可考虑。这些学生有良好的行为习惯，常规遵守方面表现突出，但是在组织能力、表达能力方面和建立威信方面还有待培养。

③调皮型学生要培养。这部分学生往往有较强的亲和力，有较好的组织和表达能力，能积极参与各种活动，但是遵守常规方面活泼调皮，会经常犯一些小错误但经过老师的教育后能在一段时间内改正错误，犯小错也会反复。

二、如何选出合适的班级干部

1.班级干部的职能类型

①全能型。这种类型的班干在各方面有优异的表现，与班级里听话的同学和调皮的甚至捣蛋的同学关系都能处理的很好。

②榜样型。这种类型的班干的作用是在班級的各个方面树立典型，用他们身上的优异表现去感染更多的同学，积聚班级的正能量。

③管理型。这种类型的班级干部在班级管理中的作用很重要。班级常规方面主要靠他们来抓，班级的各项活动都需要他们去当领头羊，班主任的管理和可建设班级的思路和理念要靠他们去贯彻。

2.各类型班干选用策略简析

①全能型：班长、团支书、副班长需要这种类型的学生来担任。班长和团支书是班级的顶梁柱，要具备统筹各项事务的能力，副班长的设置是用来协助他们的，特别是在他们不在的情况下要能顶上去，所以要求也非常高。

②榜样型：学习委员、生活委员、宣传委员等职务不需要有超强的各方面的能力，他们只要在某一领域能起到很好的表率作用就行。

③管理型：体育委员、纪律委员、劳动委员等职务是班干中的“实权派”，他们协助班主任管理班级的各项事务，在他们管理班级的时候需要他们具备督促和组织其他同学的能力。

3.如何在“矮子”里挑将军

①突出优点：人缘好、有号召力、有管理欲望、爱面子的调皮学生往往可以考虑重点培育一下，只要他们能改掉一些小毛病，担任班级干部后会提高班级管理的效率的。这就需要不断地鼓励他们，突出他们身上的优点，使得他们产生强烈的欲望去担任班级干部，让他们自己特别想参与班级管理。

②淡化缺点：自制力不够好往往是这部分同学身上最大的毛病。也就是说让他们管人是可行的，但是他们自己本身腰杆子不硬。在任用他们的时候班主任要注意将他们的缺点淡化。

③扬长避短。阐述这一观点的原因是“扬长”很容易，无非就是在公共场合多表扬，而“避短”是不容易做到的，因为由于种种原因有的同学，特别是调皮型的同学，他们身上的有些缺点是很难改正的，这样的同学其实也是不合适担任班级干部的，所以一定要选择那些容易“扬长避短”的调皮学生来担任班级干部。

三、“矮子将军”是这样炼成的

1.表扬要有效果

①办公室里当着其他老师的面表扬。当着任课老师的面表扬学生的好处很多，一方面可以在心理上给予学生肯定的暗示，在无形中给他们改掉坏毛病的压力。另一方面可以借助于任课老师监督和培养这些学生。

②班级里当着全体同学的面表扬。在全班同学的面前一定要多表扬这些“矮子”，在全班同学面前表扬他们，会在无形中给他们压力，让他们知道自己是班级干部，要注意自己的行为表现和形象的。

③在家长面前表扬要当着学生的面。我们经常会犯的一个错误是学生犯错了就会立即想到要联系家长，其实在学生进步的时候更加要联系家长，而且还要当着学生的面表扬家长，中职校的学生往往在以前很少享受过在家长面前被表扬的待遇，如果你试了，可能会收到意想不到的效果。

2.批评要有艺术

①公共场合要为其错误“开脱”。在公共场合还要努力为他们的错误开脱，多强调他们的进步而不是错误，如果错误严重的话，则蜻蜓点水式的一句话带过，把批评的话放在背后讲。

②私下批评要对其说“狠话”。在背后对他们的批评要严肃，甚至要说“狠话”，比如：“你的表现很让人失望”、“那么多双眼睛看着你呢，你怎么能这样呢”、“你以前的努力都功亏一篑了”、“你还认为自己是一个合格的班干吗”、“你就这么大点能耐吗，当时是怎么说的啊”来刺激他。

3.成长要有记录。对他们的培养一定要有详细的记录，在他们犯错的时候把这些记录给他们看，以显示班主任培养他们的决心，以此来感化他们;在他们取得进步时也把这些记录给他们看来鞭策他们。总之，无论何时要让他们从心里感觉老师是重视他们的，老师没看错人。

总之，在选任班级干部的时候，我们不能按部就班，要带着发展的眼光去培养一些学生，他们取得班干工作成功的时刻，也是我们老师成功转化一个学生、成功排除一些隐患的时候，所以，不要看他们“矮”，用好了他们也能成为“将军”的。

参考文献：

[1]章海勤.浅析班级细节管理[J].新课程研究（中旬刊）.2010（01）.

[2]卞友江，张勇.谈教师如何更好地与学生沟通[J].职业技术.2008（07）.