小学体育教学中落实“立德树人”之我见

摘要：立德树人在党的十八大以来就被确立成为了小学体育教育的根本任务，作为小学体育教育的根本任务，立德树人有助于发展小学的核心素养并且帮助其能够全面发展，同时教师要了解到要想贯彻这一根本任务需要教师在课堂中的努力。基于此，本篇文章将从以下五个方面对如何促进小学体育教学中的立德树人教育进行了探讨。以此来供相关人士交流讨论。

关键词：小学;体育教学;立德树人

引言

将品德教育有意识地加入到体育与健康教学中不仅是学校改革的必经之路，也是体育观念更新换代的前提。小学生的心智尚未成熟，只有将好习惯、好品德教育给他们，才能够让学生养成一个好的习惯，这也是体育教师在落实自身教学任务的同时需要明确立德树人这一根本任务。

一、课堂渗透

课堂常规渗透是体育教学落实立德树人这一根本任务的基础，在建立和落实课堂常规教育的过程中，在保证体育教学工作正常进行的同时，也对教师和学生有了全新的要求。学生需要学习文明、礼貌、纪律、思想等一系列教育，教师则是根据不同的阶段以及学生的具体情况来将这些思想品德教育加入到课堂常规教育中，让学生逐渐形成一个好的思想品质。例如在课前准备环节需要做一些队列练习，这是一项严格的集体活动，教师在练习过程中要提出一些具有执行性的要求，并且将这一要求的影响范围要简单详细地介绍给学生，让学生具有一定的集体意识和思想观念。这样的课堂常规渗透可以在满足体育课的基本要求外，还能够让学生营造出严谨的课堂氛围。所以就需要每个教师认真落实课堂常规渗透，并将这种方法作为学生学习品德教育的重要途径[1]。

游戏教学也是一种较好的教学方法，由于大部分游戏都是集体活动，就为培养学生的集体主义观念创造了一定的条件。这就需要教师想出一些具有组织性和纪律性的体育游戏，让学生在玩的过程中能够学到一定的思想品德知识。学生具有高尚的思想品德是需要在一定的社会条件的帮助下才能够实现的，通过体育教学的方式可以让学生了解并掌握正确的思想和观点。

二、教师言行举止进行渗透

体育教学中培养学生的思想品德观念的关键之处在于教师自身的素质和思想水平的高低。体育教师要想起到带头作用并且教育学生具有一定的人格，就需要自身的品格高尚，并且通过自身的言行举止来影响学生。教师需要在学生面前始终保持着一个积极向上的形象，作为一名人民教师，还需要具有自律精神，若想让学生做到这些，首先就需要自己先做到。同时教师还需要重视自己对学生的影响作用，在学生面前教师很可能因为一些轻率的举动而给学生留下阴影，从而影响他们的良好品质培养效果。所以在实施课堂教学渗透的过程中教师应用自己的良好形象来影响和感染更多的学生向好的方向迈进，在学习和玩耍的过程中不知不觉的提高自身的思想道德水平。例如在进行体操课的教学过程中，教师应该用准确并且规范的示范动作给学生展示体操，通过学生用眼睛看这一直观的方法来让学生感受动作的美，提高学生的审美能力和学习兴趣。同时在教师的详细指导帮助下，让学生在学习和练习的过程中培养自身的顽强意志。教师要注重在体育课上讲解体操动作这一环节，只有让学生掌握了相关的动作要领，学生才能够更好的参与到其中的体育锻炼中。教师要想将立德树人这一教学任务落实到位，就需要抓住时机来讲解动作要求，并同时恰当的渗透品德教育。例如在小学体育足球教学过程中，教师在讲解动作要求时可以在讲解各种停球基本技巧的基础上，让学生明白在停球过程中可能会给身边的队员带来一定的潜在危险，这也培养了学生尊重对手、为别人着想的品德教育内容[2]。

三、通过训练活动进行渗透教育

若想让学生具有良好的体育锻炼能力以及过硬的身体素质，需要进行大量并且有成效的训练活动，这就需要教师在小学体育课堂中围绕着相关的体育活动内容以及结合每个学生的实际身体情况，借助各种辅助手段来开展相关的体育训练活动[3]。小学体育课堂中最为重要的部分就是体育训练活动，因此，立德树人教育这一根本任务的落实同样也离不开各种体育训练活动。这同时也需要教师在设计体育训练活动的过程中要以立德树人为基础，将品德教育渗透到体育训练活动中。例如在长跑教学过程中，教师需要在设计该项目训练活动时找好并且找准品德教育的切入点，一部分学生在长跑训练过程中很可能因为意志不够坚定而放弃训练，在这时教师就需要将持之以恒和坚持不懈这种思想品德渗透进去，让学生了解到这些思想品德的重要性。教师只有在小学体育课堂中通过训练活动来找到切入点，才能够在提升学生体育能力和身体素质的同时，还能够将品德教育渗透到课堂中。

四、通过教学评价来落实立德树人

教学评价在提高课堂教学效益方面有着至关重要的作用，这一作用主要体现在小学生因为其特点会出现偏离学习目标的现象，而通过教学评价能够让学生迅速的重新找到原来的学习目标以及学习方向，让学生能够迅速的回到正确的学习轨道;如果学生在出现懒惰的学习状态时，教学评价可以迅速的调整学生的学习状态，让学生在学习过程中产生动力。目前的教学评价没有得到足够的重視，这就需要小学体育教师不断的将评价策略进行优化，通过教学评价可以更好的让教师顺其自然的进行立德树人教育任务的渗透。例如在接力比赛的过程中，让学生自己进行组织成为团队，通过比赛的方式来评选出冠军，在这时就需要教师对于冠军团队进行评价。有效的教师评价不仅需要针对该团队中每位成员的各个动作，还需要表扬该团队具有的合作精神和拼搏精神。

五、学校加大对立德树人教育的重视力度

学校作为学生培养的主要场所，学校的思想品德教育是建设并完善社会主义核心制度的重要体现，要做好立德树人教育工作，首先就需要学校具有高素质水平的教师和管理团队，体育教师在小学的立德树人教育活动中有着重要的作用，这就需要体育教师在提高自身教育水平的同时也要注重育人的方式，当在教育方面出现问题时，可以从别的角度出发来改变自己的教育方式。其次是完善学校的相关制度，制度可以沉淀文化知识，文化知识又可以升华和提高现有的制度，当学生将一些制度视为一种习惯时，文化就成为了学校的一种内在力量，形成一个良好的学习环境[4]。

六、结束语

要想在小学体育教学过程中贯彻落实立德树人教育，需要体育教师抓住渗透德育知识的实际、从体育训练活动这一基础出发并且还要进行一定的教学评价。只有学校、教师、学生都重视这一根本任务的落实，学生才能够在提升自身运动能力的同时还能形成更好的体育思想品质。

参考文献

[1]邢继军.立德树人教育在小学体育教学中的渗透[J].吉林教育，2018（30）.

[2]朱之文.全面落实立德树人大力推进基础教育公平优质发展[J].中国教育学刊，2018（11）：1-7.

[3]姜勇，潘旭.学校体育课程改革影响因素及优化路径——基于“立德树人”背景[J].体育科学研究，2019，23（3）：79-83.

[4]本刊记者.落实立德树人践行核心素养——2018“中国健康体育课程模式”研讨会召开[J].体育教学，2018（7）.

作者简介：别少勇，男 ，（1975.12-），汉族，籍贯：湖北省仙桃市，学历：大专，职称：中一，研究方向：中小学体育教育