提高八年级信息技术课堂效率的几点思考

邓建红

摘 要：随着教育教学改革力度的不断加强，初中阶段信息技术教师需要摆脱传统教学观念的束缚，不断提高自身教学素养，运用创新式的教学方法提高教学任务开展效率使课堂的设计水平不断提高，成为学生的引导者、倾诉着。组织学生参与到课堂活动中，不断提高教育教学效率，通过本篇文章对八年级信息技术教育教学工作开展的情况进行分析和探讨。

关键词：信息技术;八年级;教学;课堂;效率

引言：

八年级学生还没有养成正确的学习观念，掌握的计算机知识相对较少，在学习信息技术课程时具有一定的困难。采用传统的学习方法，无法完全吸收知识内容，影响课程的开展效率。在开展教学任务时需要多运用创新型教学理念，不断提高信息技术课程的教学水平。

一、加大课堂管理的力度

为了使教育教学工作稳定推进，需要先维持好课堂纪律，如果学生在课堂上注意力不集中，甚至扰乱课堂纪律，影响教师正常开展教学任务，那么会大大降低课堂效率。因此加大课堂管理力度，培养学生养成良好的学习习惯，才能让学生逐渐认识自我，提高自我。

（一）遇到問题从容应对

中学阶段学生的叛逆心理较强，课堂上如果出现扰乱课堂纪律的学生，教师一定要从容应对，不能以冲动或暴力的方式解决问题。比如在到达上课时间后，教师走进班级，发现班级内场面较为混乱，学生仍然嬉戏打闹、大声喧哗，这时教师不能以相同的方式进行大声呵斥，更不能不理不睬直接开始讲课。可以运用以静制动的方式，站在讲台上用平静的目光注视所有学生，形成一种震慑力，从容面对学生，让学生自然而然的安静下来。

（二）与学生用心交流

如果学生在课堂上存在违反课堂纪律的行为，教师不能直接批评而是运用与学生交流的方式让学生理解这一问题的本质。比如在课堂上发现一名学生偷吃东西，教师你对学生说“零食不健康，你们现在还处于长身体的阶段，不能总吃这些东西，如果午饭没吃饱，可以去食堂再吃一些”，学生听了这话，不仅会产生愧疚心理，而且还会非常感动，在课堂上表现的更加积极，与教师间的感情更进一步增强。

二、提高学生的学习兴趣

中学教师需要结合八年级学生的心理发展特点，从学生的学习兴趣入手设定教学方案，经常为学生讲解枯燥无味的理论概念，无法激发学生的学习兴趣，因此教师在设计教学内容时要寻找合适的教学方法，合理整合教学内容，引导学生积极主动的进行知识探索，提高学生们信息技术的学习兴趣。只有学生充分感受到信心技术的趣味性，才能对信息技术学科的强大功能有所理解。比如在课前为学生播放一些有趣的flash作品，让学生感受作品中音乐和图片结合散发出的魅力。学生通过观看内容充实、贴近生活的作品，迸发出灵感，也想自己动手做一个类似的flash作品，提高了学生信息技术课程的学习兴趣。

三、培养学生养成良好的学习习惯

习惯伴随人的一生，只有具备良好的学习习惯才能终身学习、终身受益，在信息技术教学任务开展过程中，教师会发现很多学生身上存在的问题。信息技术课程主要培养学生的动手操作能力，学生在课堂上只喜欢用嘴说，而很少付出实际行动，在操作过程中由于不注重细节，使操作过程出现很多错误。

（一）培养学生的自主学习能力

为学生讲解信息技术课程时，运用情景创设的方式让学生在课堂情境中解决问题，教师引导学生正确使用网络资源，让学生自主的进行探索，找到解决问题的方法。明确学生的主体地位，让学生参与到课堂活动中。学生需要在教师讲解内容的基础上进行创新，一味模仿教师制作的内容，无法提高自我，学生根据教师讲解的内容制作新的创意作品，与学生进行分享，完善作品不断提高自我。学生自主学习能力不断提高，才能够轻松的掌握知识内容，获得更大的学习兴趣。

（二）培养学生系统学习的习惯

现阶段很多办公都离不开计算机和网络信息技术的支持，社会发展速度不断加快，计算机的使用频率不断提高，如果在使用计算机软件时出现错误，那么会造成很严重的经济损失，很多家长和学生认为学习计算机的使用主要是处理常用表格、文字，学会上网功能。而这些内容不能够反映出信息技术这门学科。学生只学会计算机操作的方法，而没有养成良好的学习习惯，无法提高信息技术学习的兴趣。这种情况下，其操作方法虽然被学生掌握，但是在实际生活中不能合理运用，所以培养学生系统学习的习惯具有重要意义。

结束语：

总而言之，课堂教学是八年级学生学好信息技术课程的主要渠道，是提高教学质量的关键。充分利用教师在课堂上的主导地位，让学生积极主动的参与其中，在学习过程中进行深入的探索和创新，寻找到更高效的教学方法，精心设计教学过程。只有不断提高学生的学习兴趣，使学生站在学习的主体位置上，才能让学生养成良好的学习习惯，创造良好的学习环境，让学生学得轻松、学得愉快，不断提高信息技术课堂的品质。

参考文献：

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