网络教学平台的医学教学模式探讨

李云川

摘要：近年来，网络信息发展十分迅速，已渗透到各个行业各个领域，深刻变革着社会的发展方式，教育领域也不例外。去年年底，由于新冠疫情的影响，国家开始了三四个月的停摆，全国绝大多数地区停工、停课，为了保障学生的学习，利用网络平台进行线上教学在全国兴起，各学校各专业开始进行网络教學，“停课不停学”，学生上“网课”成为当前主流，医学教学也积极进行网络教学，为社会教育发展提供了新模式。

关键词：网络教学平台;网课;医学;教学模式

2019年12月，我国武汉爆发了新型冠状肺炎，疫病以极强的传播速度传播到我国的其他省市区，为了阻断传播链，维护民众的健康，国家果断的采取了不同程度的封闭政策，并在不同省市区停工、停学，尽全力预防和整治疫情，我国社会短暂停摆三四个月，隔离期间，信息网络技术极大的改变着社会的生产生活方式，“互联网+”的各类模式大兴，云建设成为社会最火热的问题，教育领域，线上教育发展十分迅速，覆盖全国的网课撑起了“停课不停学”，深刻的影响着当前的教育方式。医学是教育必不可少的领域，网络教学平台的应用，一些有效的教学模式，及时的保障了医学生在疫情期间的学习。

一、网络教学平台医学教学的意义

随着互联网和信息技术的大力发展，我国的网络教学发展很快，对促进现代教育发挥了积极作用。医学不同于一般的普通学科，需要大量的临床实验，新冠疫情期间，采用网络教学，具有重要意义：①打破时空限制，安全高效。互联网平台教学，依托网络媒介和一定的通讯设备就可以实现教学，打破了时空限制，学生可以在任何时间、任何地点、任何方式就实现课程的学习，“网课”也可根据教师制定的课程表和班级同学一起学习，不用长途跋涉到固定的地点聚集在一起面对面听老师授课，无形中节约了大量的时间交通成本，在疫情期间，学生在隔离点就可通过网络上课，十分方便安全;②教学资源丰富。互联网的快速发展，让信息传播速度加快，也让大量的资源得以共享，网络平台拥有大量的医学教学资源，通过平台授课，学生可以获取更多的课程相关知识，丰富学习内容，促进学习成效的提高;③增加互动，丰富教学过程，提高学生学习兴趣。互联网平台教学，不仅比具体的教师能容纳更多的学生同时在线学习，也通过网路方便了学生与老师之间、学生与学生之间的在线交流讨论，对活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣有积极意义。另外，网络平台教学时，更方便老师利用文字、语音、音频、视频、图像等多种方式综合教学，给学生视觉听觉等全面刺进，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣和学习效率。

二、网络教学平台医学教学的模式

疫情期间，网络教学是教育的主流，但不同的学校、不同教育层次的教学单位、不同科目的老师进行教学的方式是不同的，医学与传统教学科目相比，更注意实践性和操作性，理论知识涉及的也更多，网络教学比一般学科更难开展一些，但是，通过医学师生的不断努力，也总结了一些教学效果较好的教学模式。

1、利用网络平台教学

网络互联网平台的医学教学，最直接的是利用一些医学教学平台进行教学，比如BlackBoard教学平台。该平台拥有4个功能区：教师工作区、学生工作区、教务管理区、系统管理工作区，教师可以通过平台发放课程内容、教学素材、在线教学，并对学生的课堂情况、作业等进行评价反馈，学生可以通过学生工作区进行网上学习、交流讨论和互动，并完成教学布置的相关作业等。说的更具体一些，BlackBoard教学平台能清晰的实现“课程学习”、“评价反馈”、“交流互动”三大功能，在“课程学习”这一模块上，不仅可以查询教学大纲、还可以查看、下载、使用各类医学课程内容、电子教案、课程案例，帮助教师辅助教学，也可以激发学生的自主管理能力，提高自主学习积极性。不同的教学内容有不同的难易程度，学生可根据自己的学习能力、学习时间、地点自由安排学习，十分方便。“评价反馈”主要通过在线测试、作业、习题库等评估学生掌握知识的程度，方便快捷、打破时空限制，效率很高。老师之间、老师和学生之间、学生和学生之间，可通过BlackBoard教学平台的论坛、网络答疑等两个功能实现“交流互动”，医学是比较复杂的领域，所以论坛上会根据各个领域、具体专业纵向横向的设置主题交流区，比如医疗法规、医疗管理质量控制、医学理论、临床过程观摩、新理论新方法等，内容十分广泛，通过线上交流和答疑，极大的促进了学生知识点的巩固、答疑解惑，提高了学生的学习兴趣和学习效率。疫情期间，运用BlackBoard类似的网络医学教学平台进行网上教学的很多，这种模式的教学，将教师、平台、学生三大主体联系在一起，内容更新快、学习资源丰富多样、交互性强，强化了学生的主体教师的主导作用，教学效果十分显著。

2、情境演示教学

传统的课堂教学中，大多是基于文字和图像的教学的，对学生的想象力要求很高，临床教学么，实践教学的时候又经常受限于场地、环境，教学效果和预期存在一定差距，近年来，网络信息技术迅猛发展，网络教学应用十分迅速，很多学校已经可以利用网络平台进行情境演示教学了，也就是俗称的“直播”，疫情期间，很多临床实践课程、护理实践课程大多是通过“直播”进行教学的，有的参与抗疫的一线教师，甚至通过网络教学平台“直播”抗疫过程，并和同行、学生保持沟通，和同行研究讨论救治方案，向学生科普、介绍这种新型病毒，对促进新冠肺炎的治疗、相关知识的宣传、防疫知识的科普等发挥了积极作用。

3、虚拟现实技术教学

虚拟现实技术主要是利用计算机创造出来的多维仿真空间，空间里布置了课桌椅、黑板、学生和老师等所有人在仿真的教师里进行仿真的上课，类似于平常生活中利用虚拟现实技术展现建筑的全貌、虚拟影院，VR游戏等，医学领域中，涉及很多精密的仪器、药剂、昂贵设备，医学影像、医学实验等，在教学的过程中，利用虚拟仿真技术进行教学，替代一些危险的、昂贵的医学实验，分析一些人体的内部构造、病理、器官变病等，可以极大的提高教学的安全性和教学质量。不过，由于基础设备建设和各学校的经济条件，医学网络教学中，利用虚拟现实技术进行教学的高校和老师还不是很普遍。

结语

2019年到2020年年初，我国遭受了新冠疫情，社会暂时停摆，网络的普及极大的改变着人们的生产生活和学习，在教育领域，“停课不停学”，利用网络平台的线上教学全国盛行开来，利用网络平台进行线上教学有很多益处，医学方面，也逐渐探索出了利用网络平台教学、情境演示教学、虚拟现实技术教学等三种模式，为促进医学教学的安全顺利进行发挥着重要作用。

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