略谈小学体育课堂教学学生兴趣激发策略

吴敏

摘 要：高效、实用的体育教学过程既能锻炼身体素质，也能促进心智成长，让学生通过体育锻炼磨炼意志、塑造品格，在运动中变得更加开朗、更加自信，提升综合素养。本文立足素质教育发展需要，探讨如何在小学体育课堂教学中激发学生兴趣，以提高体育教学有效性。

关键词：小学体育; 课堂教学; 学生兴趣; 激发策略

小学生受到年龄特征与身体素质的制约，他们的耐力、意志力与力量水平较为薄弱，再加上处于心肺功能发展与身体柔韧性发展的关键时期，开展小学体育教学活动，要设计多样化、趣味化的教学内容与教学形式，以此增添运动乐趣、渗透运动技能、丰富运动体验。结合笔者在体育课堂的教学经验，以下谈一谈激发学生兴趣的积极意义及有效策略。

一、小学体育课堂激发学生兴趣的积极意义

（一）激发兴趣有利于强调主体地位

体育课程在素质教育背景下的重要性不言而喻，而体育教学效率低下问题，也引起了教育界的充分重视。大多学生忙于学业，不喜欢运动，平时也很少运动，体育课经常“逃避”、“偷懒”，试想没有良好的身体素质，又何谈优异的学习成绩。因此反思传统体育教学的不足，在新课标的倡导下，关注学生的体育兴趣，以此为切入点重新设计教学方案，体育教育更关注学生的主体地位，既要考虑小学生的身体承受能力，也要考虑他们的心理特征，优选教学内容、教学形式与教学方法，基于“以生为本”教育思想，激活学生的运动兴趣。

（二）激发兴趣有利于提高参与热情

兴趣是学习的驱动剂，激发小学生的体育运动兴趣，才能提高参与热情，调动主观能动性，主动融入各种各样的体育活动中，体会运动的乐趣，提升身体素质与心理素质，为全面发展与个性发展奠定基础。与此同时，小学阶段打好体育锻炼的基础，激活运动兴趣、掌握运动技能，也能促进小学生形成良好的身心素质，养成体育锻炼的好习惯，才能最终落实终身体育教学目标。

（三）激发兴趣有利于锻炼身体素质

学生面临严峻的学习压力，无论课内还是课外，都占用了大量的学习时间，而很少参与体育锻炼。通过开展趣味的体育教学活动，激发学生的运动兴趣，让他们全身心地投入到体育课上，呼吸新鲜空气、锻炼身体素质。例如有趣的体育拓展游戏，激烈的“篮球赛”、“接力赛”、“拔河比赛”等，让孩子们在操场上尽情地释放自我，燃烧体育热情，既能锻炼身体素质，提高免疫力，也能缓解学习压力，放松心情，这才是我国践行素质教育的期望所在。

二、小学体育课堂激发学生兴趣的有效策略

（一）转化师生角色，增添运动乐趣

体育教学的过程要突出学生主体地位，让学生成为课堂的主人，成为运动的主人，转化师生角色，这是当下新课标改革的根本出发点与落脚点。所以体育教学改革的当务之急就是激活学生的课堂主体意识，以趣味的教学活动，让学生感知运动的乐趣。例如，练习“立定跳远”时，学生按照自愿原则组成几个竞赛小组，排成一列站在起跳线前，第一排的学生最先试跳并记录成绩，以此类推，最后测算哪一组学生的成绩加起来最多，即为获胜组。在比赛中，每个人的成绩都很关键，大家不想拖团队的“后腿”，所以尽力为之。而为了取得比赛的胜利，小组之间互相指导，纠正错误的动作，分享跳远的经验，教师通过观察每个学生跳远的动作和身体的协调性，再有侧重点地教学、指导与训练，整个运动的过程中，大家趣味十足，参与竞争的积极性非常高，真正发挥了学生的主体地位，而且教学效率非常高。

（二）丰富学习情境，渗透运动技能

正所谓“入境动情”，体育教学中创设丰富的学习情境，让体育课堂充满魅力，才能激起学生的运动热情，在情境中释放自我、发展个性。例如，在“足球”教学活动中，由于足球运动对身体素质的要求较高，跑动过程中的身体消耗非常大，所以学生参与兴趣不高，尤其女同学对足球运动更不感兴趣。为了保证足球教学效果，课堂上创设生动有趣的运动情境，让学生对足球运动产生不一样的体验。如组织“足球九宫格”拓展训练，利用几根绳子在操场上画出“九宫格”的球门，每个球门按照进球的难易程度设置分数，每个学生有三次射球的机会，挑战自己想要得到的分数，最后比一比谁的分数最高。这样枯燥的足球训练变得非常有吸引力，大家跃跃欲试的都想挑战自我、获得高分，在参与活动的同时也掌握了足球技能，大家对足球运动有了兴趣，再进一步地讲解足球知识、介绍足球文化、讲解足球技术要点，则水到渠成。

（三）多元教学策略，丰富运动体验

小学生活泼好动，对新鲜的事物有着极强的好奇心，但是他们也很难长久保持热情。所以体育课堂上激发学生的兴趣，要结合不同的运动内容与教学目标，创设多元教学方案，源源不断地融入新鲜的、趣味的元素，才能保持课堂活力。例如，在“跑步”训练中，引入大家都喜欢的综艺节目《奔跑吧，兄弟》为活动背景，课上开展激烈的“撕名牌”比赛，并且设置层层关卡，将智能教育与体能教育相结合，每个学生在游戏中都能动起来，既锻炼了跑步技能，也锻炼了反应速度，轻松的教学形式下，大家参与的热情十足，学习效果远远超过以往枯燥的训练，真正丰富了学生的运动体验。再如热身运动環节激起学生的参与兴趣，设计朗朗上口的口诀和动作，如“小树长高了”（舒展运动）;“花儿绽放了”（上举运动）、“青蛙呱呱叫”（蹲跳运动）、“小鱼游啊游”（前伸运动）等等，简单又有趣的热身动作，带领学生进入了运动状态。

综上所述，素质教育背景下，小学体育教学重要性得以老师、学生与家长的充分重视，体育教师要创新体育教学形式，组织多样体育教学活动，将素质教育穿插到课堂教学的每个环节，调动学生体育运动积极性，以先进的教育理念与教育形式，潜移默化地培养学生的体育兴趣，让他们爱上体育课堂、爱上体育训练，提高体育教学效果，激活终身体育意识。

参考文献：

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